春天的畅想.doc

《春天的畅想》 教学设计
一、教学目的
知识和技能：欣赏品味感受春天,通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系
过程和方法：引导学生理解美术语言的表达方式方法 ,帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对生的表达才能和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供时机,尊重每位学生的感受，赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，树立正确的审美观，为他们创设一个可以抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。本课教学充分借助和发挥多媒体的作用,通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作品图片、文学、音乐作品对教材内容进展了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有兴趣。让学生亲身参和感受、参加探究发现，从而体验过程，获取知识，形成技能、享受快乐。
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四、教学过程
1．课前准备：课前布置学生准备其中两项：
搜集了一些大自然中带有春天气息的图片；画家创作的各种形式的春天题材的作品；拍摄了一组校园中带有春天气息的照片；以春为题材的音乐;朱自清的散文《春》的片段（精品文档请下载）
目的：发挥学生的主动性，让其对春天有初步的感受和认识.
2．组织教学：跨学科情境导入
多媒体展示朱自清散文《春》片段，师生齐声朗读，（这是文学作品描绘的春天，那么我们大自然的春天有哪些风光,美术家们是怎样描绘的，我们自己又怎样去创作作品呢）（精品文档请下载）
目的：激发学生的热情，调动学生的情绪导入新课。
3．出示学****目的
a．探究春天的特点风光及对春天的感受.
b．发现美术作品怎样表达春天的各种气息，及美术作品的表现形式.
c．体会自然美和艺术美的关系
d．想象构思创作春的色彩作品.
目的:出示学****目的，让学生对本课所学有一个明晰的认识，并且整个教学过程围绕学****目的进展.
4．展示大自然风景图片
利用多媒体展示大自然中春天风光的图片和拍摄的校园图片（背景音乐《春天在哪里》） .
4人小组讨论，有关春天的特点风光，谈感受.
a．自然界的哪些现象向我们传达了春天的气息？
b．我们校园中的春天在哪里，主要以什么颜色为主?
c．你发现春天有哪些色彩，谈谈对春天的感受？
老师总结学生讨论结果： 小草柳枝发芽、冰雪融化、花苞待放、五颜六色、春暖花开、 万物复苏、活力勃勃、春意盎然，让我们的心情放松愉悦，对新的一年充满了希望。（精品文档请下载）
目的：检测学生的课前准备情况,激发学生的积极性，结合图片欣赏的运用，加强自主学****br/>5．欣赏作品,拓展思维
欣赏美术作品（背景音乐《春天奏鸣曲》） ①《初春》油画 ②《春风》雕塑 ③《初春的阳光》水彩 或者学生课前准备的作品。（精品文档请下载）
根据对以上作品的欣赏感受完成以下问题:
a．术家是运用哪些美术语言通过作品传达（春天）信息的?
b．美术作品有哪些表现形式？
老师引导,结合学生答复总结:
艺术家运用了色彩、线条、:油画、水彩、水粉、雕塑、中国画等。 （精品文档请下载）
学生举手答复，老师总结。
目的：通过美术作品加深知识印象，学生自主学****练****稳固知识。
6．自然和艺术对照比较
屏幕展示多幅自然界的春天图片和表现春天的美术作品对照比较