学困生转化工作计划范文.doc

--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折
的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步
小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我
们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，
每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发
现，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的，后进生都
是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如
果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是
学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
为山九仞，功亏一篑。做后进生的转化工作，最容易出现的问题是半
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途而废，浅尝辄止，让后进生继续老牛拉破车，仍旧破罐子破摔。我
们对后进生的转化首先要具有十足的信心。 信心是战胜困难， 取得成功的前提和保证， 无论是对自己还是对学生都要充满信心， 都要满腔热忱。要发扬明知山有虎， 偏向虎山行的精神， 不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反复是正常现象的，教师大可
不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观失望，而应
该冷静对待、正确引导。要保持一种常态心理，与学生沟通，并建立
友谊，用教师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。 苏
霍姆林斯基说得好： 要知道孩子是不会故意做坏事的， 如果教育者硬
认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教育上的无知。这样在教师竭力砍掉劣根的同时， 把所有的根子都砍掉了。 结果使他们生机勃勃的幼芽枯萎了， 因此学生在犯了错误之后， 在对他们进行教育的前提下，还应当给他们松绑，给他们一个悔改的机会，使他们逐渐进步。
三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器， 而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚 ; 二是不对学生精神上
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施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。要尊重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害， 这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法， 不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对情绪，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德， 对于这样的教师在我们学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予严重的处罚。
转化后进生是学校教育的一项重要工作， 其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
在转化后进生过程中， 我们推崇的艺术和方法可以概括为明理、 动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们一定要采
取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正明其理而改其行。在转化后进生过程中， 我们发现许多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢 ?鉴于这种情况，我们一是把《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、学校十六无、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来，让学生认真阅读。二是从报刊杂志上摘抄一些针对性强的文章，作为学****资料。
要晓之以理，还要动之以情。做后进生的转化工作，应始终遵循爱的
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原则，要爱生如子，要引导学生平心静气地认