童趣》教学设计.doc

《童趣》教学设计《童趣》教学设计——选自人教版《义务教育课程标准实验教科书· 语文》七年级(上)第一单元第五课【教材简介】《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课,是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文,生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事,表现了童年生活的乐趣。本课是七年级学生上初中后将要学****的第一篇文言文,除了落实知识点外,学****方法的指导尤为重要,力争为后面逐渐加长加难的文言文学****打下基础。【学情分析】这是学生进入中学来, 学的第一篇文言文。文言文不同于现代文,学生不可能一下子就能读懂课文,因此,教师在教学时应注意运用生动、形象的教学方法, 激起学生兴趣,学好初中第一篇文言文对以后的文言文的学****帮助很大。《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出, 写出了一种物外之趣,很容易激发学生兴趣,也是学生第一次接触的文言文。由于其语言****惯与现代文不同,因而,帮助学生越过这一“语言****惯”障碍,克服学生对文言文学****的畏惧心理,奠定学生学****文言文的基础,是至关重要的。【教学设想】本教案设以各种形式的朗读,指导学生正确的语音停顿,在朗读中提高语感能力,用以消除“语言****惯”障碍;教师指导学生掌握学****文言文的规律, 使学生消除畏惧心理;通过字词的教学,使学生打好学****文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。教师授之以法,让学生得其法,以自主、合作、探究的方式自己去解决问题,是符合新课程标准要求的。第一课时一、教学目标 1、能准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读课文。 2、学会运用“加字法”和“换字法”来翻译文言文。 3、领会课文大意,理解文章叙事顺序。 4、初步体味“物外之趣”。二、教学重点难点 1、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学****古文的规律。 2、发挥想象力和观察力,体味作者的“童趣”。三、教学方法和手段教法:讲授法、朗读教学法。学法:自主质疑、合作探究四、教学过程(一)课文导入故事导入法: 香港是弹丸之地,高楼林立,将道路挤得没有了,楼与楼之间没有空间建路、相通,怎么办? 建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把***们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。今天我们就来学****一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告诉我们, 只有观察得仔细,想像得丰富,才会有乐趣。(二)作者简介沈复(1763 —?1822), 清代文学家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。工诗画、散文。《浮生六记》是他的一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。(三)、初读课文, 读通读顺。 1 、听课文录音,要求: 认准字音, 把握朗读节奏。①下列加点字的读音: 藐(miǎo) ,项为之强(ji āng) ,鹤唳(lì),怡(yí