苏教版《分数四则混合运算》教学设计课题.doc

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第〔五〕单元教学设计
单元
学****br/>内容
1、分数四如此混合运算；
2、稍复杂的分数乘法实际问题。
单
元
教
学
目
标
知识
与
技能
知识点
1如此混合运算的运算顺序是怎样的？
你会计算上面这两道式题吗？
学生分别计算，并指名板演。
2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？
3、小结：分数四如此混合运算的运算顺序与整数四如此混合运算的运算顺序一样，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。
〔二〕、教学把整数的运算律推广到分数。 
1、引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比拟一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比拟简便？你有什么想法？ 
通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进展分数四如此混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。
学生读题后独立列式，鼓励多种算法。
〔按3、4、2、1的顺序进展交流，请每组的2号同学进展汇报〕
〔请每组的3汇报〕
〔请每组的4号汇报〕
跟同桌说说自己的想法，〔重点指导C生汇报〕
导
评
教学设计
分层设计
与调整
三、分层练****内化提升。
1、做“练一练〞第1题。
让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。
2、做“练一练〞第2题。
先让学生独立计算，再讨论分别应用了什么运算律或运算性质？
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3、做练****十二第1题。
让学生按要求直接写出得数，再集体订正。
4、做练****十二第2题。
让学生独立计算，再选择一两题要求说说运算顺序。
5、做练****十二第3题。
让学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。
课末5分钟检测：
45×+×15 + ×
+÷×+
101×–×21
作业
设计
必
做
练****十二第2、3题。
选
做
 计算：×10－ 〔＋〕×36
×〖÷〔÷〕〗
教 案 续 页〔第 2 课时〕
导
教
教学设计
分层设计
与调整
一、复****旧知，引出课题
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回忆：上节课我们学****了什么内容，我们应该注意什么?
二、根本练****br/>1、做练****十二第8题。 
先说说梯形的面积公式，再运用公式独立进展计算，评讲。
2、做练****十二第9题。 
先让学生独立解答，再让学生联系实际问题中的数量关系解释自己的列式和计算过程。鼓励学生用多种方法解答。 
先求什么，再求什么？ 
3、做练****十二第10题。 
学生独立解答后，指名说说解题思路。 
提问：要求平均每人采集树种多少千克，可以怎样想？数量关系式是怎样的？同桌先相互说一说。 学生独立解答，指名板演。 
指出：解决实际问题，有时可以从问题想起，找出数量关系，确定先算什么，再算什么，再解答。
4、做练****十二的第11题
〔1〕要求第一问，说说先求什么，再求什么？
〔2〕要求第二问，说说先求什么，再求什么？
学生独立解答后，指名说说解题思路。
〔在小组内按3、4、2、1的顺序进展交流，请每组的3号汇报〕
导
评
教学设计
分层设计
与调整
三、分层练****内化提升。
1、做练****十二的第6题。 
〔1〕先让学生回忆等式的性质，指名说一说。
〔2〕观察每个方程，说一说方程的特点。 
提示：都要写把方程的左边进展化简，再应用等式的性质求方程的解。
〔3〕独立解每个方程。指名板演，评讲。
2、做练****十二的第7题。 
〔1〕让学生独立完成，指名板演，评讲。 
〔2〕要求学生说说分数四如此混合运算的运算顺序，对学生容易出现的一些典型错误进展指导。
提醒学生与时进展验算。
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课末五分钟检测：
1、有—项工程。甲、乙两队合做12天完成，丙、乙两队合做20天完成，甲、丙两队合做15天完成。甲、乙、丙三队合做需多少天完成?
2、一条公路，如果由甲队独修需30天完成，由乙队独修5天完成这条公路的。甲、乙两队合修3天后，余下的由乙独做，还需要几天才能修完?
3、一项工程，甲独做9天完成，乙独做6天完成。甲独做4天后，乙与甲合做。还要多少天才能完成?
作业
设计
必
做
练****十二第6、7题。
选
做
练****十二思考题
教 案 首 页
课题
稍复杂的分数乘法实际问题〔