“数学课前预习习惯培养”课题实施方案.doc

“数学课前预********惯培养”课题实施方案
“数学课前预********惯培养”课题实施方案
“数学课前预********惯培养”课题实施方案
“数学课前预********惯培养"课题实施方案
ﻪ　 “数学课前预********惯培养”课题实施方案
ﻪ 　一、问题的提出ﻭﻪ 　数学课“数学课前预********惯培养”课题实施方案
“数学课前预********惯培养”课题实施方案
“数学课前预********惯培养”课题实施方案
“数学课前预********惯培养"课题实施方案
ﻪ　 “数学课前预********惯培养”课题实施方案
ﻪ 　一、问题的提出ﻭﻪ 　数学课要不要预****这个传统的话题一直是引发广大数学教师争论的一个焦点。当前初中数学教师中主要存在着这样两种观点：一是怕，怕浪费时间，认为学生自己看书看不懂。因此,数学课堂有时呈现出“满堂灌”,总认为教得越多越好,常常忽略预****其效果并不是很好。其实仔细想一想，学生没有时间预****他的潜力也就发挥不出来,就会等待老师讲解,在讲解的过程中，学生的思路自然就会跟不上。二是不知道如何下手。虽然知道了预****的重要性，但是却苦于不知道用何种方法来指导学生预****才能取得预设的效果。于是，产生了以下几种后果：预****要求不具体,预****不到位;没有预****方法，学生无从下手；布置了预****作业，第二天上课的时候老师却不管不问，让学生感觉预****不预****一个样，得不到及时的反馈。
ﻪ 　初中的学生有一定的自学能力，如果对学生的预****方法加以指导,学生就能掌握一定的预****方法,学生预****时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，这样有利于培养学生学****好****惯，能更好的发挥学生的主体性，激发学生学****积极性,提高了课堂教学效率。ﻭﻪ 二、课题的界定ﻭﻪ　　《数学课程标准》指出，让学生学****有价值的数学,让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学****有着重要的作用。这就是要求学生进行课前预****预****是学****过程中的第一步，是他们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程,也是他们自学的过程。因此，预****是上好数学课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径,更是提高数学课堂教学效益的有效途径。因此，教师引导学生养成基本的预********惯,掌握基本的预****方法，然后逐步放手让学生学会自主、独立地探索知识，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，实现
“数学课前预********惯培养”课题实施方案
“数学课前预********惯培养”课题实施方案
“数学课前预********惯培养”课题实施方案
“教”是为了不“教”的理念。
ﻪ　 三、研究的目标与内容
ﻪ 1。通过调查问卷了解初中学生的预****兴趣、预****态度、预****能力、预********惯等现状,从中发现存在问题。再根据班级实际情况制定出可行的培养计划。ﻭﻪ 　,与学生一起探究适合学生的、切实可行的、具有实效的数学预****的方法。增强学生自主学****的意识,提高学生的自主学****能力，为其终身教育打下良好的基础。
　　３。研究布置学生进行预****后，如何有效组织学生进行交流、反馈,争取取得预设的效果，激发和培养学生良好的预********惯。
ﻪ 　４．使学生学会预****乐于预****学会学****提高学生获取知识的能力及学生主动预****的****惯，全面提高课堂教学的效率。ﻭ
　 ,真正实现“以学定教"和“双主体互动”的有效课堂。
ﻪ　 四、研究的思路（课题研究的方法、实施步骤、时间安排及研究措施）
研究