关于多媒体的几点想法.doc

关于多媒体的几点想法.doc关于多媒体的几点想法摘要: 这样的现象屡见不鲜: 每当学校里有公开课, 那多媒体是必须使用的,不然,评课的时候便会挨批,说这是传统的“灌输式”教育, 课堂单调, 学生的积极主动性不高。即使你的课堂结构再合理, 教学内容再丰富, 也会大打折扣, 说了这么多, 没有取得成功的一个主要原因就是没有使用多媒体。在年初的全员教师培训中, 有人提出, 小学三年级前禁止使用多媒体, 否则, 学生的想象力将被束缚。有时候, 教学就需要这种讲课不使用多媒体的“素课”。关键词:多媒体;课堂教学;教学手段我们先来看一节语文课的过程:学生先读一遍《故乡》,紧接着完***物的对比,分别有闰土、杨二嫂,将廿年前与廿年后的外貌、动作、语言等内容对比完后, 分析人物形象, 总结中心思想, 教师在“哗、哗、哗”地一张一张展示幻灯片,每张承载大量的内容,学生在一张一张地看、一张一张地读, 整整一节课, 老师、学生没写一个字, 这样的课堂看似热闹非凡, 学生看得却是眼花缭乱, 一脸茫然, 不知学了些什么。试想, 我们***看一集电视连续剧, 你能将内容点滴不漏地都记住吗?恐怕剧情都讲不完整, 那我们学生听课不也如此吗?我以为, 这样的课堂是虚假的繁荣。我曾听过一节政治课, 教师将教学内容设计为一个表格, 学生读完教材后完成表格, 之后学生回答, 回答后不做辨别, 便出示标准答案, 如此形式, 一节课解决了所有问题, 可学生的笔记本空空如也, 难道这叫成功的课堂教学吗?如果我们让学生仿照多媒体上的表格在自己的笔记本上完成, 那效果肯定会更好, 学生最重要的是发挥了主动性、积极性, 因为他在动脑呀。以上两节课绝非我杜撰, 是已经发生过并继续发生着的事情, 这样的课应该叫停了。多媒体该如何科学、正确、有效地运用, 谈几点个人看法。一、有必要当我们的课堂教学内容是不易被学生理解, 光靠语言描述难以解决的问题时, 我们就使用。例如, 白居易的《荔枝图序》中描述荔枝的形、色、味时,语言生动、优美,即使如此,北方乡镇学生对荔枝还比较陌生,这时利用多媒体出示图片,并结合课文内容进