聚焦人物描写.doc

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《聚焦人物描写感悟人间真情》群文阅读教学设计
设计意图：以群文阅读的方式，聚焦人物描写的方法。以“群文阅读预****卡” “群文 对比阅读表” “反复重读” “勾画批注” “讨论交流”为策略，引导学生阅读文章，学****人 物描写的方法，体会人: .
《聚焦人物描写感悟人间真情》群文阅读教学设计
设计意图：以群文阅读的方式，聚焦人物描写的方法。以“群文阅读预****卡” “群文 对比阅读表” “反复重读” “勾画批注” “讨论交流”为策略，引导学生阅读文章，学****人 物描写的方法，体会人间真情。
年级：六年级
议题：聚焦人物描写 篇目：《大冒险》《教师节的康乃馨》《妈妈哭泣的那一天》《爸爸的新鞋》。
教学目标：
1•学生有一定的阅读速度，能在感知全文的前提下，运用浏览、扫读、跳读等阅读方法, 感受人物形象，体会人间真情。
2•学****人物描写的方法。
3•培养学生归纳、欣赏、评价的能力。
教学重点：
体会作者是怎样通过对人物外貌、语言、动作、神态和心理的描写，来塑造人物形象， 表达人间真情的。
教学课时：1课时
教学准备：PPT课件。学生预****并填写好“群文阅读预****卡”
教学过程：
一、齐读课题，片段引路
导入谈话：
1 •孩子们，人间处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖我们那颗潮湿的心；真情是一股清泉， 洗去我们心头的不悦； 真情是黑暗中的一把火， 照亮我们人生的道路……今天， 让我们一起
用画知识树的方法一起来感悟这足以温暖我们每个人心灵的人间真情。 （出示课件知识树和
树干里的“情暖人间”几个字） 相信孩子们会用精彩的阅读展示， 让这棵大树长出茂盛的枝
叶，结出丰硕的果实。
同学们，今天我们上一堂群文阅读课。（学生读题一一“聚焦人物描写 感悟人间真
情”。）
、主题回顾 2 .在第三单元的四个真情故事中，什么样的情感温暖了你的心？ 回顾课内人物描写的精彩片段。
人物描写是一种常用的写作方法。本学期的一些课文中就运用了大量的人物描写的方 法。让我们一起来回顾一些精彩的人物描写片段一一（大屏出示：人物外貌、语言、动作、 神态、心理描写的语句，多形式朗读。）
《穷人》：乐于助人；《别饿坏了那匹马》：善解人意;
《唯一的听众》：鼓励成长；《用心灵去倾听》：用心倾听。
三、阅读品味，领悟方法
（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了四篇以真情为主题的文章， 《大冒
险》《教师节的康乃馨》《妈妈哭泣的那一天》《爸爸的新鞋》。前几天，老师 已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《群文略读记录表》。请小组 相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样？可以读一读，再讨论讨论
。（出示阅读提示：用浏览，扫读、跳读的方法阅读四篇文章，在每 篇文中勾画出最欣赏的人物描写的语句，并简要批注体会。）
4 •刚才老师看了看，同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这 四篇文章又是怎样的人间真情温暖和感动了我们？
《大冒险》一信守承诺
《教师节的康乃馨》——尊师爱生
《妈妈哭泣的那一天》——母子情深
《爸爸的新鞋》——相亲相爱
孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看