加强语言积累的几点做法.doc

加强语言积累的几点做法.doc加强语言积累的几点做法语文课程必须使学生获得基本的语文素养,培养学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正确和运用语文, 丰富语言的积累。可见, 丰富的语言积累是学****者语文素养的重要组成部分。语文教学语言积累生活积累《语文课程标准》明确指出:语文课程必须使学生获得基本的语文素养, 培养学生热爱语文的思想感情, 指导学生正确和运用语文, 丰富语言的积累。可见, 丰富的语言积累是学****者语文素养的重要组成部分, 重视语言积累是对我国语文学****优秀传统的继承和发展, 是提高语文能力的基础, 是当前小学语文教学不容忽视的一个重要问题。下面谈一谈我在语文教学实践中加强学生语言积累的几点做法。一、把语文课堂教学作为学生积累语言的主阵地课堂教学是语言积累的主渠道。在小学阶段学生在课堂上学****的文质兼美的课文有二三百篇, 这些课文既是语文的范例, 又包含着大量的语言材料和语言知识。认真的学****这些课文, 会给学生打下语言积累的坚实基础。 1. 阅读感悟促积累。读是阅读教学中的重要环节,读多了,读熟了, 才能加深理解课文内容, 使课文的语言进入学生的心田, 而只有在理解语言基础上的读, 才会读有所值, 读有所得, 从而达到有效积累语言的目的。如教《风铃草》一课,首先让学生初读课文,感知“风铃草”的美丽、可爱, 再引导学生自读自悟, 让他们说一说你喜欢风铃草吗?为什么?学生就会抓住“尖尖的嫩叶, 细细的腰, 紫色小铃挂满身……”等优美的语言来细细地体会风铃草的美丽、可爱和快乐。同时运用电教手段, 引导学生直观感受风铃草的美, 帮助学生丰富想象, 加深对语言文字的理解。在此基础上指导学生配乐读、表演读、范读、用自己喜欢的方式读, 学生就会心通其意,非常自然地将自己与优美的文字联系起来,就会在阅读理解、感情朗读中使学生心情激动,那么他们将会留下终身难忘的深刻印象,从而就顺理成章地使语言积累落到实处。 2. 在背诵中积累语言。背诵是语言积累的重要途径。著名的语言大师巴金说过:“现在有二百篇文章储蓄在我脑海里……使我明白了所谓文章是怎么回事。”因此,我在语文课堂教学中非常重视指导学生背诵,无论是孩子喜闻乐见的童话、朗朗上口的诗歌、谜语还是文质兼美的韵文,故事中精彩的词、句、段,我都让学生练****背诵,一抓到底,毫不含糊。另外, 每一篇课文指导阅读要求学生找出自己认为写的特别好的句子背诵下来。这样他们就会得到深刻记忆,让语言积累落到实处。 3. 搜集、查阅课文相关的资料进行语言积累。语文课程主要担负着积累语言的任务, 其中包括语言材料、语言范例、语言知识的积累。让学生查阅与语文相关的资料就会在开阔学生视野的同时让学生增长知识, 陶冶情操, 使学生有更多的机会积累语言。如学****去年的树》后让学生查阅河流污染、草原破坏、森林锐减等环保资料, 课上让学生结合课前查阅的资料谈感受,就会使他们从中获得丰富的语言积累。学****南极风光》, 可以让学生通过查阅资料了解南极的概况、动物特点、南极风光的特征等材料。学了《风铃草》可让学生搜集自己喜欢的植物的文字介绍材料,了解这些植物的特征, 在课上谈一谈自己喜欢它们的原因, 这样, 孩子们就会在资料中获取大量的知识信息, 课上充分发言, 从而使语言得到更好的积累。二、把摘抄作为促进语言积累的一种途径俗话说“好记性不入赖笔头”。中国的语言文化具有悠久的历史,内容博大