教学模式改革方案措施.docx

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教学模式改革方案及措施
传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法， 难以适应信息化与科学技术高速开展的时代。 以传统的专业课程结构， 采用传统的教学方法， 培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代践课的教学中尝试工程展开，专业训练，探索适合我校学生特
点的教学模式。
六、实施改良阶段
1、建立以“技能为中心〞的人才培养模式
根据专业毕业学生的职业岗位的技能要求，确立以“专业根底课〞为依托，
培养本专业的技能型人才。
各教研组要制订各专业课程的根本技能达标要求， 制订好实****大纲， 建立相
应的技能等级和考核制度。
2、实现“单一型〞向“复合型〞开展
为培养学生广泛的专业能力和开展学生的兴趣， 培养学生一专多能的复合型人才，拓宽学生的择业面和社会适应能力， 任选课打破专业限制， 学生自由参加选择，实行“学分制〞管理，调动学生积极性，尝试实行弹性学制。
3、加快教师教学模式的改良
在教师中进行教学大比武， 经常性地进行评课、 说课等比赛。 选派教师外出
参观学****实****增加动手能力，到企业、学校参观学****进一步更新观念，拓
宽思路，为今后的进一步改革打下根底。
七、教学模式改革
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〔一〕推行学案导学的课堂教学模式
第一时段自主学****交流展示〔推荐时间为 20 分钟〕：
课前，教师要在研究课标、把握教材、分析学生的前提下，按照我校导学案
设计的要求，集体研究精心设计出导学案并在课前的头天晚自****发给学生， 要求
学生充分预****完成导学案中的各项内容。 学****目标要严格遵循课标、 教材的要
求，注重显性的知识和能力，要把过程和方法，情感、态度和价值观有机融入知
识和能力目标之中。
课堂上，教师要认真检查学生的导学案， 了解学生的预****情况， 然后通过学生板演〔板演的人数不少于 5 人次，充分利用前后两个黑板的空间〕 、学生互评、学生讨论和教师点拨等多种形式的课堂教学活动使学生进一步掌握课程标准和
学****目标。导学案中题目的设计要注重根底知识和根本技能的训练， 要充分表达“小台阶、大容量、快节奏、勤反应〞的教学策略，使学生在掌握根底知识的同时，初步学会解题的方法和技巧。
在“自主学****的时间里，教师必须使学生明确学什么 ?怎样学？学的是否有效？“先学〞 的主要目的是培养学生自学能力和合作学****的能力， 要引导学生在自主学****的过程中养成独立思考问题、 分析问题和解决问题的****惯和能力。 在此根底上，引导学生开展合作学****合作学****宜采用“异质分组〞的方式，即将不同学****能力、学****态度、学****兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成
4-8 人左右学****小组，针对个人不能解决的问题共同进行探究。
第二时段 释疑点拨〔推荐时间为 10 分钟〕：
本时段重点解决教学中的“五点〞 〔重点、难点、热点、易错点、易混点〕 ，使学生加深对教材的理解， 从宏观的角度构建学科知识体系， 从感性认识上升到理性认识，掌握规律和方法。
在“释疑点拨〞 的环节，教师要组织学生讨论、 探究教案中设计的系列问题，这些问题主要是针对教学中 “五点〞而设计的，