19雾在哪里教案.doc

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雾在哪里》教学设计
、激发兴趣，导入新课。
1、 今天老师给大家带来了一张照片， 你们能看出这是什么天气的景象吗？ （大雾天）
2、 谁能用一个词来说说雾给你的感觉？（白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊）
3、 今天我们就来学****一篇和: .
雾在哪里》教学设计
、激发兴趣，导入新课。
1、 今天老师给大家带来了一张照片， 你们能看出这是什么天气的景象吗？ （大雾天）
2、 谁能用一个词来说说雾给你的感觉？（白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊）
3、 今天我们就来学****一篇和雾有关的课文。
4、 师说： 雾这个朋友可淘气了， 他说要想了解它就必须先闯过它给你们设计的闯关游 戏，同学们，你们接受它的挑战吗？（课件展示，复****生字词） 二、研读课文，理解内容。
师说：同学们真厉害！现在我们就来一起学****这篇有趣的课文内容吧！
（一）学****雾说的话
1、自由的朗读课文， 找找淘气的雾去了哪些地方？都把什么藏起来了？用直线划出来。
2、指名回答。
3、过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。
（二）学****描写大雾时的情景的语句
1、让我们自己再默读第 2—7 节，想一想：雾把这些地方藏起来后的景色是什么样的呢？ 用“〜〜”划出相关的句子。
2、交流第二节：
师说：雾把大海藏起来后的景色变成了什么样子呢？ （指导学生用“无论 还
是 都 ”来说完整的句子）
师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文， 试着闭上眼睛， 想象一下当时的情景 吧！
3、交流第三节：
（1）同第二节，老师引读（于是，他把……。四周变暗了，无论……还是……都……）
（ 2）比赛读。
4、交流第四节：
（ 1 ）指名读句子。
2）句子中为什么要用两个“甚至”？（所有的东西不管大小都被雾藏了起来。）通 过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。