1、《窃读记》教学案.doc

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1、《窃读记》教学案
（第一课时）
【教材分析】
《窃读记》生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴 望。 课文以窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开 的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两: .
1、《窃读记》教学案
（第一课时）
【教材分析】
《窃读记》生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴 望。 课文以窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开 的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘 了窃读的独特感受和复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。学****这篇课文，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴 望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写 法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。
【教学目标】
1、 认识7个生字，会写14个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮 起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、 有感情地朗读课文。
3、 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求 知的渴望，并受到感染。
4、 学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体 会作者用词的准确生动。
【教学重、难点】
1、 引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2、 是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的 写法。
【教法设计】
朗读感悟
情景教学
【教学准备】 课件 读书名言
【教学过程】
一、***导入 二、自主阅读，检查预****br/>1、出示自读要求：
（ 1）用自己喜欢的方式读课文两遍，
（ 2）认识生字词语。 （3）概括课文主要内容。
2、检查自读情况
（1 ）作者在哪儿读书，在那儿读书有什么不便 ? （2）找一找我如饥似渴地读书的句子 （至少 3句） （3）有感情的朗读课文，画出作者“窃读”滋味的句子。
3、指导朗读 【作业设计】
1、熟读课文。
2、抄写生字词语。
（第二课时） 一、自读课文，思考以下问题 ：
1、找出课文中集中体现作者窃读时心情的语