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中华第一龙》
教学目标:
1、能理解词语:图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇,积累带龙 的好词佳句。
2、了解龙的形成以及发展的过程。
3、体会中华民族和龙的深厚情感,理解和感悟“龙”的象征意义。
教学重点:
了解“中华: .
中华第一龙》
教学目标:
1、能理解词语:图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇,积累带龙 的好词佳句。
2、了解龙的形成以及发展的过程。
3、体会中华民族和龙的深厚情感,理解和感悟“龙”的象征意义。
教学重点:
了解“中华第一龙”的特征, 理解中华民族对龙的情感,了解龙在中华 文化的地位。
教学难点:
体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
教学过程:
一、导入:
1、同学们,我们来做一个游戏好吗?(成语接龙)说有龙的成语。
2、今天,我们就来学****一篇介绍龙的文章,也可以说它是一篇讲解词。 板书课题,齐读。
3、读了课题以后,你认为这篇介绍性的文章围绕课题应该给我们介绍 一些什么内容呢?
预设:1、为什么称这条龙为中华第一龙? 2、中华第一龙的特点? 3、 意 义?4、地点 5 、龙与中华的关系 6 、怎么被发现的及发现的过程(题 外)
二、探究式阅读
1、自由读课文,看课文究竟为我们介绍了哪些信息?(在读课文时, 你掌握了那些信息,是从课文的那些段落中获得的,边读边批注。)
2、交流一、二自然段
A:第一?
(1)“第一”(时间,地点,原始社会,出土文物,河南)
( 2)特点:样子像蜥蜴,用贝壳砌成,没有艳丽的色彩。
出示图片 1,边看图片边解释说明,因为、、、所以,考古学家称之为 中华第一龙。
( 3)、小结:信息丰富但叙述简洁明白,仅仅三句话百把字就把中华 第一龙的特点说清楚了,这就是介绍说明性文章的语言特色。
B:龙是中华民族的图腾
1)、什么是图腾?(标志、象征、希望) (2)、广泛性,介绍其它国家的图腾并出示图片。
(3)、那么,作为中华民族图腾的龙是什么样子呢?你们想看看吗? 出示图片,学生看后谈谈自己的感受。
3、交流二(三、四、五自然段)
(1)、这一部分主要介绍了什么?你了解了那些信息?(读三、四、 五自然段)
信息一: (第三段的信息要点归纳)龙是我们的祖先通过想象创造出来 的一种艺术形象。
过渡:那么这种艺术形象是怎样的呢?
信息二:龙外形结构上的特点以及这个艺术形象所寄予的希望和象征的 意义。
(1)、复合结构(什么是复合结构?结构是怎么样的?)
(2)、补充省略号的内容(想象,语言训练)这个结构寄予了我们的 祖先怎样的希望?
(3)、感情朗读。自然现象的罗列与排比的气势。
过渡:学完了这一段,我们回过头来看看,这一段讲了哪几层意思?
(3)、“于是,因
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