小学数学人教2011课标版二年级简单的搭配.doc

.
《数学广角——搭配》教学设计
七台河市第一小学
教材分析: 学生在二年级下册 “数学广角”的学****中已经接触了简单的排列 和组合内容，在此基础上，本单元内容难度稍有提升，不仅数据加大了， 而且问题情况也更加复杂，同时给出了更简洁、更: .
《数学广角——搭配》教学设计
七台河市第一小学
教材分析: 学生在二年级下册 “数学广角”的学****中已经接触了简单的排列 和组合内容，在此基础上，本单元内容难度稍有提升，不仅数据加大了， 而且问题情况也更加复杂，同时给出了更简洁、更抽象的表达方式，进一 步培养学生有序、全面思考问题的能力，例 2，通过搭配服装的问题，教学 分步乘法原理。
学情分析 : 在二年级时， 学生主要通过操作、 观察、猜出测等活动初步感受 排列组合的思想和方法。本单元教学的重点放在引导学生用更简洁、更抽 象的方式把思考的过程和结果表达出来。培养学生有序、全面思考问题的 能力。
教学目标：
1、 在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
2、 通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法和结 果，体验分类、分步设计及数学形结合的方法。
3、 会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。 教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。 教学过程:
一、创设情景、导入新课 同学们，小明要参加演讲比赛。他想法一套服装，他的衣柜里有这些服装， 谁来说一说都有什么呢？同学们能帮他进行合理的搭配吗？这节课我们一
起学****数学广角搭配，板书课题《搭配》
二、合作探究，学****新知 （课件出示）：一件短袖、一件长袖；一条裙子、一条裤子、一件筒裙 ） 同 学们能把这些服装进行合理分类？谁来说说分别有几件上装和下装呢 ?（生
答： 2件上装， 3件下装） 你会建议小欣穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上装只配一件下装 的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 有人想出来了吗？不少同学心里已经有了想法，好，现在就请大家在纸上 写一写，画一画，把自己的想法表示出来，再到你的小给内说一说，都有 怎样的搭配方法？ 注意：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 小组讨论交流，教师巡视指导。
预设 1：用文字表示 预设 2：画图连线 师：这位同学是采画实物图的方法，如果再画一遍比较慢，老师用图来代 替。
生：汇报，我是用画图的方法，先固定上装，用一件上装去搭配 3 条裤子 （有 3种；再用另一件上装去搭配 3条裤子，又有 3种，一共有 2个 3种， 是 6 种。（板书 3+3=6 种。） 师：刚才这位同学汇报，先用一件上装去搭配 3 条裤子，想一想哪个词能 体现，一件一件去搭配呢？（依次、分别等） ，好你能加上这个词再说一说
吗？ 师：谁和他的搭配方法一样，再来说一说。 （同桌互相说一说）看谁的语言 更准确。
预设 3：有序，图形连线
生：我是用画图形的方法，我用O表示，上装，用三个□表示三件下装， 先固定上装，用一件上装去搭配 3 条裤子（有 3 种；再用