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小学数学人教2011课标版二年级解决问题(16).doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
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解决问题”教学设计
黑龙江省七台河市第八小学 刘艳波
教学内容: 人教版小学数学二年级下册第四单元《表内除法二》 42 页,例 3 解决问题。 课标要求: 能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。 了解做到思维与语言同步发展。学生汇报过后,允许学生大胆质疑,互相评价,培养学生的质疑 和正确评价的好****惯。在这个环节,渗透用乘法检验除法的方法,通过优生带说、同桌互说、 自己说的方式,让学生理解检验方法,从而突破难点。在处理“想一想”的问题时,有了例 题的铺垫,就可以放手让学生自己解决,如果学生不能准确回答,教师会及时出示图片帮助 学生理解题意,解决问题。然后比较两个除法算式,结合数学情景,渗透总价、单价、以及 数量之间的关系,让学生明确解决此类问题的方法。
3. 练****应用、深化理解。 此环节共设计了三道练****题,第一题是基础题,巩固学生对此类问题解决策略的掌握情 况,第二题是对比题。即除法的两种不同含义,让学生通过比较,加深对除法意义的理解, 掌握解决问题的策略和方法。第三题为拓展提高题。让学生在理解除法意义的基础上会自己 编制除法问题,做到知识的灵活运用,同时培养学生认真倾听、独立思考等良好的学********惯 和热爱数学的情感。最后完成课堂作业。
教学过程:
一、复****导入:
师:同学们,老师想请你们帮我个小忙,帮我解决两个小问题,你们愿意吗?
(多媒体依次出示)
(1 )班级共有42人,每6人一个小组,可以分几个小组?
(2)36人去文化宫参加活动,平均坐 4辆车,每辆车坐几人?
(学生口头回答列式,并说明列式原因)
师:什么时候用除法解决问题呢?
预设:平均分和包含除
过渡:今天我们继续用学过的知识解决问题。 (板题:解决问题)
【设计意图:通过复****唤起学生已有的知识基础,调用学生已有的解决问题的方法和策 略,为本节课学****奠定了基础。】
二、探究新知:
1. 回顾解决问题的一般步骤。
2. 创设情境、激发兴趣。
师:同学们喜欢逛商场吗?老师也喜欢,看老师都去逛了哪里?(多媒体出示图片:文 具店、水果店、服装店)接下里猜猜老师去了哪里?(预设:玩具店、鞋店……)老师最喜 欢去的是玩具店。
【设计意图:创设学生喜欢的去玩具店买玩具的情景,让学生眼前一亮,激发学生的学****兴趣,同时让学生感受数学知识在生活中的应用。 】
3. 理解题意:
问题:用数学的眼光仔细观察,发现了那些数学信息。
出示题目"56元可以买几个娃娃?”
问题:要解决这个问题,需要知道那个数学信息?谁能把相关联的信息和问题连起来读 一读?
过渡:刚才我们完成的就是解决问题的第一步, “知道了什么? ”接下来我们要想“怎样
解答?”和“解答正确吗?”那么这个问题,同学们会自己解答吗?
【设计意图:让学生在观察情境图,读取信息的过程中,能够清晰、完整的表达信息,
理解问题的意思,并能根据问题提取有用信息, 逐步形成审题的能力, 为分析解答奠定基础。】
4. 合作学****多媒体出示学****提示):
(1) 先自己列式计算。
(2) 再和同桌说一说为什么这样计算。
(3) 试着检验解答是不是正确。
(师巡视指导,指导学生把解答过程表述完整

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