我最喜欢的一节课.doc

我最喜欢的一节课.doc我最喜欢的一节课一、背景与意义“一切为了每一位学生的发展”是基础教育课程改革的核心理念,更是一种教育理想与追求。学生是教育的主体, 他们对教育的认同, 是教育发生的条件, 也是教育发展的目标。由于条件所限, 很多农村小学生获取知识信息的途径只有课堂。因此一节好课, 对于农村小学生来讲能否从中获得发展的正能量、体验到幸福感, 其意义更为深远。在教育教学过程中, 尤其是在基础教育课程改革背景下,了解并理解农村小学生的切身感受, 最大程度地反映学生对农村小学教学的评价, 是实现有效教学及新课程在农村学校顺利实施的前提。 2014 年4~5月, 我们从豫北地区随机抽取了 14 所农村小学, 进行了为期两个月的实际调研。本次调研采用问卷、访谈、观察和实物收集等多种研究方法, 以求多角度、多层次获取资料、发现问题。在进行实物收集的过程中,为了了解学生对现行课堂教学的感受,了解学生的课堂体验, 了解学生心目中对一堂好课的评价依据, 我们设计了一个命题作文《我最喜欢的一节___ 课》,要求学生尽量再现当时的情景并写出内心感受。二、研究过程与分析此次调查从 14 所小学中收集到 281 篇学生作文。作文题目一共涉及了9 个学科, 其中评价最多的科目是语文,共 95篇, 约占作文总数的 34% , 其次是英语、数学、体育。为了更深入地了解学生对 9 个学科的具体看法, 我们对每篇学生作文都进行了具体的分析与探讨, 从学生的写作能力和表达能力上讲, 老师和学生都是成功的, 因为在每篇作文里体现的不单单是学生个人的写作水平, 教师平时的合理引导与辛勤工作在学生们的字里行间也体现得淋漓尽致。经过对每篇作文主题思想的分析与把握, 我们对 281 篇学生作文中所反映出的看法进行了归纳, 小学生喜欢的课堂主要有以下几个特点。 1. 有兴趣、快乐、自信、轻松、充实通过对所有作文表达出的中心思想的归类总结,我们发现:有兴趣、轻松、快乐、自信、充实是学生最喜欢的课堂所拥有的比较显著的特点。爱玩、爱做游戏是孩子们的天性, 在描述自己最喜欢的体育课和美术课时, 学生们除表达出对这些科目的喜爱以外, 还主动对自己在上各门课时的感受做了比较与分析。“不用回答问题, 最重要的是不用担心被罚”, 学生认为这是让人轻松的课堂的一大特点。让人快乐的就是最喜欢的, 对快乐的向往、追求, 以及充分地享受快乐是每个孩子的权利。但长期以来, 由于我们这些“大人们”的不放心, 本应是个人权利的事情仿佛成了对他们的一种“恩赐”。如,一位学生写道:“美术老师走进了教室:‘今天不画书上的画了,大家想画什么就画什么。’老师的话音刚落,同学们都高兴地喊起来,尤其是我们班的那几个‘小画家’差点跳起来。……这节与众不同的课, 给了同学们多少乐趣。看来, 我们不能像小鸟一样被关进笼子里, 而要自由自在地去飞翔。”让学生做自己,如果不能完全做到,就在有限的范围内让他们成为自己,他们会还你一个又一个奇迹。 2. 教师的信任与鼓励培养了学生积极的学****态度教师的工作态度、教师对学生的态度、教师的情绪变化, 这些都是影响学生课堂学****的重要因素。从作文中所反映的学生对一节课的喜好原因来看,教师上课态度积极、温和、亲切是学生喜欢这节课的首要原因,教师的耐心、细致、对学生的信任, 以及对教育工作的投入与负责, 学生们都尽收眼底。在朝夕相处的日子