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我的战友邱少云教学设计
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我的战友邱少云-教学设计
　　教学要求
1，通过理解课文，学****邱少云自觉遵守纪律的高尚品质。
2，练****通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心活动。
3，学****本课的生字词。
4，有感
我的战友邱少云教学设计
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我的战友邱少云-教学设计
　　教学要求
1，通过理解课文，学****邱少云自觉遵守纪律的高尚品质。
2，练****通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心活动。
3，学****本课的生字词。
4，有感情地朗读课文。
教学重点
体会含义深刻的句子，学****从周围的环境及人物的表现中了解人物的内心活动。
教学准备：故事片《邱少云》录相带，HiclaSS(多媒体展示平台)
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
内容：按要求自学课文，并讨论分段及段意。学****第一，二段。
第二课时
一，复****旧课
1，指名朗读第一，二段。其它同学思考，这两段写什么
2，浏览课文，找出最能表现邱少云严守纪律的词。(板：纹丝不动)
3，四人小组讨论：邱少云在哪些情况下做到了纹丝不动(板：潜伏隐蔽，烈火烧身，英勇牺牲)
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4，在；潜伏隐蔽；过程中，哪个词最能突出表现邱少云严守纪律(板：更好)说明邱少云平时怎样(板：训练有素)
二，学****第三段(4——8自然段)
(一)学****4——5自然段。
1，老师范读，学生思考，在潜伏过程中，发生了什么情况火是怎样烧到邱少云身上的
2，讨论以上问题。(简答)
3，小声朗读第5自然段，思考：当敌人使用***以后，作者听到了什么声音，闻到了什么气味，看到了怎样的情景(板：听到，闻到，看到)
4，当烈火烧到邱少云身上时，邱少云做了什么(板：严守纪律)
(二)学****6——7自然段。
1，指读第6自然段，思考以下问题。
烈火烧身时，邱少云有没有方法救自己，作者有没有方法救出自己的战友他们能不能这样做为什么(不答复)
2，这时，作者会想到什么(板：想到)
3，用HiclaSS映出课文后的问题，指名读课后问题后，同时播放第七自然段录音。让同学们边听录音边看课文边思考。
附：课后问题：认真阅读；我的心绷得紧紧的……泪水迷糊了我的眼睛；这段话，答复以下问题。
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(1)；我的心绷得紧紧的，；这是什么时候的心情，这时候；我；的内心活动是怎样的
(2)；我的心像刀绞一般，；这是什么时候的心情这时，；我；的内心活动是怎样的
(3)为什么；我不敢朝他那儿看，；但是又；忍不住不看；
3，讨论：
a，；我的心绷得紧紧的，；这是什么时候的心情(火刚烧到邱少云身上时，；我；的心情)；我；的内心活动是怎样的(板：紧张，担忧)
b，作者的担忧是不是多余的，谈谈自己当时的感受。
(师述：那么我们学到后边的课文时，再来看邱少云究竟有没有跳起来，叫起来。)
c，；我的心像刀绞一般；，这是什么时候的心情(这是作者看到邱少云在烈火中壮烈牺