漫谈叙事性作品及其教学.doc

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. v 人物的精彩语言，感情炽烈，比照强烈，活化形象，让人真切地感受到钱学森那颗炽热的拳拳报国之心。
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细节是指叙事性作品中的那些细微而又具体的典型情节。细节具体渗透在对人物、事件或场景的描写之中，它往往是用极其精彩、细腻的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出。例如课文"成功"中的有这样一段描写：一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。成功指着东南方向问卫兵："那是什么地方"卫兵说："是大海。"大海那边呢"卫兵说："是宝岛呀!"成功大方激昂地说："自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛！"细微之处见真情"。这段话中的"登上、临风眺望、指着东南方向问、大方激昂地说"等细节描写生动传神，形象地展现出了成功眺望宝岛的情景，充分地表达了他对同胞的无限关切和收复的坚决信心。可以说，这些细节描写凸显了成功与众不同的气节、品格，丰富了民族英雄成功的形象。缺少了它，文章自然就会变得黯淡，成功的形象也就难以鲜活起来。难怪作家准会说："没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，到达典型化的重要手段。"
二、叙事性作品的语言是富有鲜明特色的，它是由人物语言和表达人语言两局部构成。所谓人物语言，即作品中人物的对话、独白。作品中的人物语言是性格化的语言，它能充分地提醒人物的性格特征和表现人物的心理状态。所谓表达人语言，即是指作者在作品中描绘人物、表达事件、描写环境、评价生活等使用的语言。阅读叙事性作品首先要学生引导关注文本的语言，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，触摸文本的语言，了解事件的梗概。想象具体的场景，体味精彩的细节，感受人物的形象，受到情感的熏，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
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其实，叙事性作品所蕴含的情趣、韵味和意义往往都是通过人物而表达出来的。这就意味着在阅读叙事性作品的时候，尤其要注意聚品中的人物。那么，如何引导学生聚品中的人物呢"人们常说"听其言，观其行"。恩格斯指出："判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行为"。所以，在教学时，我们要从以下几个方面着手：首先，要引导学生弄清事件的发生、开展和结果，明确事件开展的线索；其次，要引导学生关注细节，善于抓住人物在事件中的语言、行动和心理活动来分析人物的形象，因为人物的语言、行动是人物个性、思想、品格的具体表现，人物的心理活动能够提醒出人物的精神世界和思想品质；第三，要引导学生分析事件中人物之间的相互关系，以及人物与环境之间的关系；第