苏格拉底哲学思想主要体现哪里.docx

话进行中，苏氏则偏重于问，他不轻易回答对方的问题。他只要求对方回答他所提出的问题，他以谦和的看法发问，由对方回答中而导引出其他问题的资料，直至最终由于不断的诘询，使青年承认他的无知。在发问的过程中，苏氏赐予学生以最高的才智，此即出名的苏格拉底反诘法(Socratic irony)。苏格拉底的这种方法，在西方哲学史上，是最早的辩证法的形式。










从哲学思想的发展看，苏格拉底提出精神实体和物质实体的区分，使唯心主义和唯物主义的对立脱离了早期哲学的朴实状态，进入更加成熟的阶段;他将早期希腊哲学家们格言式的伦理思想提到了哲学的高度;他以逻辑辩论的方式启发思想、揭露冲突，以辩证思维的方法深化到事物的本质。这一切对哲学思维的发展都有贡献。但是，他作为西方哲学史上第一个具有系统思想观的哲学家，起先了主体和理性、抽象思维，以自然神论代替宗教神话的时代。










教化
苏格拉底终生从事教化工作，具有丰富的教化实践阅历并有自己的教化理论。但是他并没有创办自己的学校。那么他在哪里施教呢?他怎么施教呢?广场、庙宇、街头、商店、作坊、体育馆等等，都是他施教的场所。青年人、老年人、有钱人、穷人、农夫、手艺人、贵族、平民都是他施教的对象，不论是谁，只要向他求教，他都热忱施教。当时的其他老师──智者，是收取学费的，他们以当老师作为赚钱的手段，而苏格拉底教人是不收学费的，他是为城邦的利益而教人，是义务老师。他认为，教化对一个人的成长特别重要。他认为，无论是天资比较聪慧的人还是天资比较鲁钝的人，假如他们决心要得到值得称道的成就，都必需勤学苦练才行。
苏格拉底的教化目的是造就治国人才。伯里克利死后，雅典由于没有好的领导人，民主制度变成了极端民主，变成了无政府主义，连国家领导人都用抓阄或抽签的方法选出来。苏格拉底对此非常痛心。他认为治国人才必需受过良好的教化，主见通过教化来培育治国人才。为了培育治国人才，他付出了毕生的精力。










关于教化的内容，他主见首先要培育人的美德，教人学会做人，成为有德行的人;其次要教人学****广博而好用的学问。他认为，治国者必需具有广博的学问。他说，在全部的事情上，凡受到敬重和赞扬的人都是那些学问最广博的人，而受人指责和轻视的人，都是那些最无知的人;最终，他主见教人熬炼身体。他认为，健康的身体无论在平常还是在战时，对体力活动和思维活动都是非常重要的。而健康的身体不是天生的，只有通过熬炼才能使人身体强壮。
在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。他母亲是产婆，他借此比方他的教学方法。他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。
“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念干脆告知学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，假如学生回答错了，他也不干脆订正，而是提出另外的问题引导学生思索，从而一步一步得出正确的结论。它为启发式教学奠定了基础。






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