藏戏 (2).doc

7＊ 藏戏
学****目的
知识和才能：学****并积累“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和优美语句.
过程和方法：理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
情感目的：有感情地朗读课文。
上限（开展性目的）：理解藏戏的形7＊ 藏戏
学****目的
知识和才能：学****并积累“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和优美语句.
过程和方法：理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
情感目的：有感情地朗读课文。
上限（开展性目的）：理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
下限（根底性目的）：学****并积累“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和优美语句。
个别化教学对象分析：杜盼、杜斌、杨平可以积累识记课文中的新词和精彩语句。
教学重点
通过默读，理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
课时安排：1课时
课前准备:准备有关戏曲种类的录象
教学过程：
一、谈话激趣,导入新课
1．观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？
2．上节课,我们随作家老舍一同感受了美妙快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：
“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物."生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化非常兴隆，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟和否的阐述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最长远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多,表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深沉的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史,深受藏族人民喜欢的藏戏。（精品文档请下载）
二、学****指南一（整体阅读，初步感知）
1．阅读课前导语，明确自读要求。
2．默读课文，，利用工具书或联络上下文想想意思。
3．同桌互相交流自己读懂的词语.
4．速读课文，考虑:课文哪些段讲了藏戏的形成,哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
。
三、学****指南二.
1．自由读4—7段，考虑藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
2．说藏戏的形成，组内其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
3．这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美妙心愿，七位姑娘的义举，……
4．把你的感受带入文中,有感情地读一读吧。
四、学****指南三.
1．自主研读8—19段。①（ )的面具；②( ）的舞台；③( ）的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。（精品文档请下载）
2．集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
①面具：多样、夸大、形象鲜明.
②舞台：没有固定舞台、和大自然融为一体。
③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制
3．补充阅读短文，感受藏戏的地域文化