调控情绪保持乐观心态.doc

陕教版思想品德七年级上册第三课
《调控情绪，保持乐观心态》的教学设计
学情分析：
初中阶段是影响青少年安康成长的关键阶段,初中学生正处于充满了心理冲突的青少年期，他们的情绪容易冲动,易变、强烈、不协调，不成熟，自我控制才能还比较差。不陕教版思想品德七年级上册第三课
《调控情绪，保持乐观心态》的教学设计
学情分析：
初中阶段是影响青少年安康成长的关键阶段,初中学生正处于充满了心理冲突的青少年期，他们的情绪容易冲动,易变、强烈、不协调，不成熟，自我控制才能还比较差。不少初中学生成为不良情绪的俘虏,放任的情绪阻碍正常的学****生活，影响同学间的友爱和团结,，合理宣泄不良情绪,主动调控情绪，保持积极、良好的情绪状态，抑制消极情绪,开展良好的情绪品质，培养安康人格.（精品文档请下载）
根据新课标的要求，从初中学生的认知程度和生活实际出发，联络学生的亲身感受激发学生学****兴趣，、阅读材料、图片、学生自主参和的、心理咨询等活动形式，让学生理解消极情绪的危害，掌握调控情绪的方法，学会理智地调控自己的情绪.（精品文档请下载）
　　
教学目的：
1、让学生懂得不同的情绪会对个人或社会带来不同的后果,积极情绪可以产生积极的结果,消极情绪可能导致消极的后果，应该保持良好的心境.（精品文档请下载）
2、进步学生认识不同情绪的不同作用的才能;培养学生调节和控制情绪的才能。
3、知道积极情绪和消极情绪，理解他们不同的作用；知道消极情绪的危害，理解调节和控制情绪的方法
教学重点：学会调节和控制情绪的方法
教学难点：情绪的作用
教学过程设计：
一、导入：（导课）
欣赏情绪变化的图片让学生知道这四大变化会引出两大情绪，从而引出本课题:调控情绪，保持乐观的心态。
二、情景分析（学生自学）
1、让学生说一说什么是积极的情绪，什么是消极的情绪?
生：
师：把可以促使人积极行动，对身心安康有益的情绪，称为积极情绪；把可能削弱人的活动才能,影响身心安康的情绪,称为消极情绪.（精品文档请下载）
2、分析《两个羊的不同命运》故事,看有什么差异？
3、大家动