货币的根本职能
老师活动:请同学们看教材第 页,看看货币有哪两种根本职能?分别是什么意思?
学生活动:阅读课本,找出问题。
老师活动:总结讲评。
(1)、货币有两种根本职能,价值尺度和流通手段。
(2)、价值尺货币的根本职能
老师活动:请同学们看教材第 页,看看货币有哪两种根本职能?分别是什么意思?
学生活动:阅读课本,找出问题。
老师活动:总结讲评。
(1)、货币有两种根本职能,价值尺度和流通手段。
(2)、价值尺度
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子,把商品的价值,也就是包含的人类劳动
多少用金银表示出来。
提出问题:金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小?
老师点评:因为金银是商品,有价值,可以和商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小,就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱,就是指商品的价格.
需要说明的是,货币在执行价值尺度时,不需要现实货币,只需要观念上的货币即可。
(3)、流通手段。
老师活动:同学们看教材第4页,考虑这种商品交换活动和直接的无物交换有什么不同?
学生活动:考虑讨论,找出问题.
老师活动:总结讲评。
在直接的物物交换中,卖和买两个过程是同时进展的,,商品交换是以货币为中间媒介进展的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样?(精品文档请下载)
这种以货币为媒介的商品交换,就叫做商品流通。用公式表示:商品――货币――商品。
老师点拨:在商品流通中,货币发挥了什么作用?
学生活动:考虑讨论,答复以下问题.
老师点评:货币充当商品交换的中间媒介,这种作用或者叫职能,叫做流通手段。
老师点拨:在商品流通中,货币能否是观念中的货币,而不用现实货币?
学生活动:考虑讨论,答复以下问题。
老师点评:货币执行流通手段必须是现实货币,因为它是财富的代表。
老师活动:同学们看教材第5页一二自然段内容,考虑:货币产生后的商品交换方式,商品消费者带来什么样的威胁?(精品文档请下载)
学生活动:考虑讨论,答复以下问题。
老师点评:商品流通中,由于买卖是分开的,消费者只有卖出商品,付出的劳动才能得到补偿,否那么,就会亏损,甚至破产倒闭。因此,消费者必须为购置者着想,消费适销对路、质量好的商品.(精品文档请下载)
老师活动:同学们想想,货币可以交换一切商品,是不是流通中的货币数量越多越好?
老师点评:不是的。流通中需要的货币量和商品的价格总额成正比,和货币的流通速度成反比。
(4)、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能.
老师活动:同学们,现代经济生活中,货币除了价值尺度、流通手段两种根本职能外,有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P5页,理解一下。(精品文档请下载)
3、纸币
教学过渡:货币是用金银充当的,但是,现实生活中,人们买卖商品却是使用的纸币,这到
底是怎么回事?下面我们就学****纸币的有关知识。
(1)纸币的产
老师活动:请同学们阅读教材P6页第一自然段,考虑以下问题:什么是
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