迷人的夏天 (3).doc

《迷人的夏天》教学设计
朱阳二小 赵秀娟
教学目的
１、认读本课生字。会写本课生字.
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、在朗读中体会夏天的迷人，激发学生对夏天的热爱.
教学重点
１、读本课生字，会写本课生《迷人的夏天》教学设计
朱阳二小 赵秀娟
教学目的
１、认读本课生字。会写本课生字.
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、在朗读中体会夏天的迷人，激发学生对夏天的热爱.
教学重点
１、读本课生字，会写本课生字.
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点（精品文档请下载）
在朗读中体会夏天的迷人，激发学生对夏天的热爱。
教学方法
朗读法、想象法
教学过程
一、导入新课
1、板书（    ）的夏天。
2、请同学们在(     ）内填上你想说的话.
3、学生踊跃发言.（美丽、快乐、炎热、舒适……）
4、  师:大家说得真好，三言两语就把夏天讲得多彩、美丽了，如今我们走入多彩的夏天。
二、初读课文
1、自由读课文，用自己喜欢的符号画生字。
2、互相交流识记生字的方法。
1、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字的情况。
2、自愿当小老师，教识字方法，想教啊个字就教哪个字，并给生字找新伙伴.
3、用自己喜欢的方式读课文，喜欢哪一段就读哪一段。
三、品读欣赏
1、自由读课文，喜欢夏天的哪一点就读哪一段
2、汇报.
1、喜欢第一段的同学请起立，朗读第一段。
(1)师:第一段强调夏天炎热的特点。
 (这夏天的“热”表达在什么地方?大家找出句子，读一读。）
  (2）生读：火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。
  （3）师:请大家讲讲“火辣辣”的意思。
  （可结合吃水煮鱼或吃辣椒讲，“火辣辣”即非常热的意。）
  （4）师:其余的句子写了什么？（写了夏天穿单衣，淋雨的痛快.）
   （5）师:请大家读出炎热的痛快.
   （6）齐读第一段。
   （7)小结:好，夏天因你们的朗读而炎热得让人烦恼了。如今谁再来读其余的段？
2、  喜欢读第二段的起来读一读.
（1)师:夏天是怎样的多彩啊！找一找，读一读，再填一填。
（2）面对这样的夏天，大家的眼睛会怎样？面对灾样的夏天，大家的心情会怎样？（一亮、发光、惊喜、快乐)
（3）好，请同学们读出这份惊喜和快乐来。
3、  喜欢第三段的来填一填。
（1）第三段写夏天的特点是（有趣).
（2