高一英语教学反思.docx

高 一 英 语 教 学 反 思
安徽省明光中学 吴 丽 志
　　高一开学第一节课后，就有好几个学生问我：老师，怎么才可以学好英语啊?听到这个问题，我就立即在班里进展了学情调查，觉察学生的英语程度相差较大,对高 一 英 语 教 学 反 思
安徽省明光中学 吴 丽 志
　　高一开学第一节课后，就有好几个学生问我：老师，怎么才可以学好英语啊?听到这个问题，我就立即在班里进展了学情调查，觉察学生的英语程度相差较大,对于根底较差的又想学英语的学生，我一定要将学生们的这份***,有的甚至根本谈不上根底,而导致这种状况的原因据我考虑主要有以下这些方面：
（1)这些学生对学****英语无方案、无目的、无学****责任，而且不少学生惰性大，依赖性强。
(2）这些学生仍然延续不适应高中学****的初中学********惯和方法。
(3）这些学生不能自觉预****自觉复****自觉完成作业。
但以往的教学经历告诉我:这个世界没有学****成绩不好的学生，只有对学****不感兴趣的学生. 在针对详细的学生答复了详细的高一英语和其他科的一些方法后，有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是：怎么才可以让学生学好英语？如何采取有效措施帮助学生抑制学****障碍，尽快适应高中英语学****呢？我初步总结反思如下：　　
　　一、先向学生简介初、高中英语特点，帮助学生转变学****观念，调整学****方法
　　初中是打根底的阶段，各种学****主要是侧重知识的记忆和积累,一般侧重简单的听、说、读、写的训练,知识点较浅，，主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入高中后，
假设仅仅是记单词,学语法是学不好英语的。高中英语的重点转向读后理解,转向实际运用,强调运用才能，高考也正是对应用才能的考察。学生要想方法扩大自己的阅读量，在此根底上，还要训练自己对语言材料的理解才能、写作才能和听说才能。
　　　　二、尽快理解学生的英语学****情况，给学生做好思想工作,帮助学生抑制自卑和自畏的心理障碍
　　　有些学生在初中时，英语老是学不好，一心想到高中来重拾信心，但哪里知道到了高中后,由于英语难度较大，通过高一几次考试后，自己在班上的名次更不如从前了，并时常为此苦恼，渐渐地学****英语的劲头就缺乏了,有的干脆放弃了。其实,因自卑而苦恼的学生说明其有上进心，，告诉他们人无完人，关键是你自己怎样去认识。一个人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要能调节好自己的心理状态。要多想自己的优点，以此来增强自己的自信心。面对紧张的学****压力和各种考试的压力,让学生们要调节好自己的心态,把有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力。告诉他们饭一口一口地吃,学****要渐渐来，不可以急,要一如既往,杜绝急功近利的心态。（精品文档请下载）
三、帮助学生根据自己的学****状况制定合理的学****目的和学****方案
　
　制定学****方案和目的是让学生明确学****目的，通过剖析自己,认识到自己的 缺乏之处。在学****新知识的同时，还要让其适当地、有方案地复****初中知识，做好初、高中知识的衔接,查漏补缺，使根底更加结实。