关注学生成长利用信息技术对学生评价要做到五个围绕.doc

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关注学生成长利用信息技术对学生评价要做到五个围绕
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　　关注学生成长利用信息技术对学生评价要做到"五个围绕〞
　　袁书堂中学王斌
　　容摘要：教师课堂上运用信息技术对学生评价，必须围绕实现"三维〞目标，围绕发挥课堂评价的四种功能，围绕个别开展和全体开展的关系，围绕突出个性特长和全面开展的关系，围绕学生安康成长与教师专业成长的关系，以促进学生安康成长和教师自身专业开展。
　　关键词：教师；课堂教学；信息技术；学生成长
　　伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。兴趣是最持久，最强大的动力。教师在教学过程中，要顺利的完成各项教学任务，利用多种教学手段在教学过程中就有着十分重要的意义。就教师课堂而言，不能以一种教学方式引领学生，在当前信息技术日益进步的今天，信息技术直接地为教学手段的现代化提供了技术根底。由于现代化教学手段具有设备电子化、兼用形声呈现教学信息、对教学容作一定的变换"处理〞、教学的时间与空间适应性强等方面的特点，因此它的出现对教育产生深刻的影响，同时对学生的评价、开展、成长都有很大的关系。
　　因此教师在课堂教学中，对信息技术的利用能促进教学过程组织有序、教学目标完成有效，从而促进学生全面安康成长。但利用信息技术在教学过程的评价中，教师要做到"五个围绕〞。
　　一、要围绕实现"三维〞目标
　　新课程理念下的课堂教学是围绕"三维〞目标展开的。教师的教学准备、教学设计、教学组织、教学方法的选择以及教学评价，无不以促进学生掌握知识、提升能力和培养情感态度价值观为目标。作为信息技术的应用，更显示出其在实现"三维〞目标中的重要作用。可现实情况是，我们教师在课堂教学过程中，信息技术的应用往往重视学生知识的形成，无视学生能力的提升，特别是在培养学生情感态度价值观方面尤其不够。
　　知识、能力和情感态度价值观三个维度的教学目标，表达了学生的全面开展、个性开展和终身开展的根本规律，共同构成为一个统一的有机整体。知识是能力、情感态度价值观的根底；能力是实现知识目标的载体，是培养情感态度价值观的手段；情感态度价值观对于学生掌握知识、提升能力起着重要的促进与优化作用。因此，教师在课堂上应用信息技术要兼顾"三维〞目标，而不能顾此失彼，尤其要加强对学生能力和情感态度价值观方面的引导，促进学生全面开展。信息技术的应用应从单一的知识目标转向"三维〞目标，是教师"知识定位〞到"