完整word2020春部编版六年级语文下册第一单元《腊八粥》教学设计.docx

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八粥》教学设计
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糊涂：人脑筋不清楚或不明事理。也指事物杂乱不清。
三、再读感知，理清构造
1. 默读课文，思虑问题：环绕“腊八粥”这一线索，
此环节的设计是教
作家沈从文为我们讲了一个如何的故事？主要写了哪
师帮助学生找到梳理结
两件事情，可否用小标题归纳出故事情节？
构的方法，帮助学生从整
提示：本文环绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，
体上掌握课文内容， 学****br/>显现了一幅朴实、友善、温馨的图景，表现了一家人
作者组织资料的方法。
的其乐滋滋。（板书：等粥
喝粥）
沟通议论：文章哪部分写得详尽， 哪部分写得简单？想一想这样写有什么利处。
提示：等粥写得十分详尽，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。
四、精读赏析，激发灵性解析第一部分：
1. 作者写吃腊八粥为何要不惜笔墨介绍这类粥的原
料和这些原料煮在锅里的状态？ 这一环节是为了教
提示：烘托腊八粥的甜美诱人、美味爽口，为下文做 学生抓住要点语句理解
铺垫。 文章和领会作者感情而
抓住“甜甜的腻腻的”“合拢”“叹息”“大碗大碗， 设计的，这是理解文章的
大匙大匙”“塞灌”等词解析。 一个重要方法。
2. 作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱
的？
提示：第一句就采纳了排比修辞手法，选用了三个不
同年纪段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八
粥全部人都喜爱；接着看到熬煮腊八粥的状态 “叹息”，
闻腊八粥的甜美诱人、美味爽口。吃得是畅快淋漓；
调换人的视觉、嗅觉。第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情况，如在眼前，
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那香气，如入五脏六腑，真不由得要尝上一口呢。
3. 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第 1
自然段，仍旧子写一种你最喜爱的食品。
提示：充足运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。
讲堂小
五、讲堂作业
抄录是为了让学生
结及拓
1.
抄录课后生字。
勤于累积，提升语文素
展延长
2.
试理解课后思虑题。
养。
第二课时
有感情地