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2017年秋长春版语文七年级上册第6课《木兰诗》(第2课时)教案.docx

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文档列表 文档介绍

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课堂教案设计
序号
课1
廷
木兰诗
授课时间
年月日
教
学
目标,
知识与技能
整体把握，理清脉络
过程与方法
分析木兰形象，体会文中详略处理的高妙。本文的修辞手法。
情感态度与
价值1 / 7
课堂教案设计
序号
课1
廷
木兰诗
授课时间
年月日
教
学
目标,
知识与技能
整体把握，理清脉络
过程与方法
分析木兰形象，体会文中详略处理的高妙。本文的修辞手法。
情感态度与
价值观
朗读诗歌，把握全诗的详略处理，把握木兰形象，感受木兰替父从军，保家卫国的精神。
教学重点
分析人物形象。
教学难点
本文的修辞手法。
教学过程
教学过程设计
教学法设计
二次备课
2 / 7
一、组织教学。
二、准备练****背诵《孩童之道》。
三、导入新课：这节课我们继续学****木兰诗》。
四、尝试学****br/>.通诗全文。
.讲解本课的修辞手法。
⑴立文。
互文：上下句意思是合指、兼顾的，如将军百战死，壮士十年归。”即将军、壮士百战死，十年归。”
请同学们找出文中其它的运用立文修辞手法的句子。
⑵复沓。
⑶顶真。
⑷对偶。
⑸排比。
3默读全文，理解感悟，理清脉络，学****详略处理方法，了,解叙事特点。
⑴脉络：代父从军一一辞官团圆一一结尾附文。
⑵详略处理：十字写十年征战（略写），百字写一日欢聚（详写）。
材料的详略安排是为文章中心服务的。这首诗叙述了木兰女扮男装代父从军，保家卫国的故事，塑了木兰的巾帼英雄形象0详写女儿装束，详写木兰上战场前的各种感受，更能突出中心，虚实相应，更富浪漫色彩。
交待本节学****任务。
结合课文内容讲解。
讲解后让学生自己找出其它三个互文的句
子。
教给学生叙事要有详肩略的方法
0
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