绿色千岛湖 (3).doc

灵宝市第一小学 五 年级 语文 学科教案设计
课题
绿色千岛湖
主备人
王会琴
复备人
教学
目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学****列较复杂的提纲。
2、体会千岛湖是人工创造的人和自然和谐相处的绿色灵宝市第一小学 五 年级 语文 学科教案设计
课题
绿色千岛湖
主备人
王会琴
复备人
教学
目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学****列较复杂的提纲。
2、体会千岛湖是人工创造的人和自然和谐相处的绿色奇迹。
教学
重难点
体会千岛湖是人工创造的人和自然和谐相处的绿色奇迹。
教学设计
复备
一、板题示标：
（图片“农夫山泉”）你对 “农夫山泉” 矿泉水有什么理解?（“我们不消费水，我们只是大自然的搬运工”）你知道这个水是从哪里搬来的？（你理解的真多）这种水就取自国家一级水体——千岛湖。（板书：千岛湖）
这节课就让我们一起走进《绿色千岛湖》。（板书：绿色） 你对“绿色”有什么认识？相信通过这节课的学****你对“绿色”会有一个更深化的认识。请看学****目的。
学****目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学****列较复杂的提纲。
2、体会千岛湖是人工创造的人和自然和谐相处的绿色奇迹。
二、初读课文，理清思路。
请大家放声朗读课文，看每个自然段分别写了什么？
哪几个自然段能合并在一起？（2-7)对，第二自然段说了千岛湖的岛多，岛上的物产多。而3—?（总分)8-10自然段可以分开,也可以合在一起。（出示幻灯片，提纲）看，这样来看文章的脉络的就更明晰了,来，拿起笔,把这个提纲批注在书上.
（理提纲，批注提纲）
过渡：这篇说明文,作者介绍了千湖岛的地理位置、优美富庶、和开发利用、最后总结全文。我有一个提议，你们能不能通过熟读课文，以小导游的身份给我们介绍千岛湖呢？
风采展示：
1、选择自己喜欢的或印象深化的一部分反复朗读，练****以小导游的身份试着介绍。（3分钟）
介绍提示：(幻灯片）大家好!我是导游员小王。今天,我来带着大家游览千岛湖，首先，我为大家介绍的是……(挑一生介绍)
2、班级展示
谁还想介绍？这么多啊，是这样，一起在小组里,带着组员进展游览，
马上推荐最好的导游员带着大家一起游览。（到小组内，有目的的指导）
（再挑精彩的一两个全班介绍。）
第一部分：佳句赏读。
(1)“浩瀚赛太湖,秀丽比西湖” （面积达567。40平方公里,到底有多大呢?老师告诉你，相当于两千个咱们学校这么大！美不美？美,好，来，再读一遍。作比较)
(2）“水绿、岛翠、山青...”（提醒“绿色”的第一层含义)
第二部分：佳句赏读。
（1）（介绍完后，）这些岛各有特色，出示“有的。..有的。。还有的。。。知名遐迩”（400多万客流量）知名，著称，，即防止了重复,又能使文章读起来有滋有味。来，齐读一遍.
四、总结说明方法
通过大家有声有色的介绍,千岛湖美景跃然眼前,我们一起来欣赏：(图片）
，谁知道它都隐藏在哪里?
（说明方法批注在书上）
三、升华主题
孩子们,