小学语文教学案例分析——情景式教学案例与分析.doc

小学语文教学案例分析——情景式教学案例和分析
我们永远在一起——《地震中的父和子》情景式教学案例和分析
在语文教学中,应多注重创设一种恰当的情景，通过对情境的体验，激发同学们学****的兴趣及学****的深度。在小学语文教材中，有大量生小学语文教学案例分析——情景式教学案例和分析
我们永远在一起——《地震中的父和子》情景式教学案例和分析
在语文教学中,应多注重创设一种恰当的情景，通过对情境的体验，激发同学们学****的兴趣及学****的深度。在小学语文教材中，有大量生动的故事，其中蕴涵着丰厚的人文资源。语文教学的任务显然不仅仅在于单纯地教会学生识字,认词,读文，，由于小学生还缺乏抽象思维才能， 教学中假设仅仅是通过课文分析或是以概括文章中心思想的方式来将课本中所蕴涵的人文精神告诉给学生的话， 学生得到的只是空洞的说教， 苍白无力， 即使在思想上能承受， 在行动中也是无所适从的。因此, 为了真正让语文教学传承人文之道， 针对小学生擅长形象思维的认知特点， 结合现实，开展情景式教学可以收到很好的效果。（精品文档请下载）
情境式教学是指在教学中通过多环节、多手段来创设一种情境交融的气氛, 一种有形和无形组成的” 教学情意场” , 使学生” 触景生情” ， 领会文章所表达的人文精神， 认同文章所传递的思想感情, 从而自然而然、潜移默化地承受教育。以下就以这次5？12大地震中的许多鲜活的实例来讲述《地震中的父和子》这篇课文， 阐释情景式教学在小学语文教学中的作用.
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教材梗概:
1989年美国洛杉矶发生大地震, , 一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，, 已经变成一片废墟。但是万分悲哀的他想到自己常对儿子说的一句话：” 不管发生什么， 我总会跟你在一起" 正是凭借这一坚决信念, 这位父亲孤身一人， 不顾随时可能发生的危险， 经过38个小时的挖掘， 终于救出了自己的孩子和其他14位同学。（精品文档请下载）