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文档分类:医学/心理学 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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10《北京》教学设计
教学目的:
  1、理解方位词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
3、激发学生热爱北京、向往北京的感情。
教学重难点:
对“矗立”“来来往往”“川流不息”等词的理解,激发学生热爱北京10《北京》教学设计
教学目的:
  1、理解方位词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
3、激发学生热爱北京、向往北京的感情。
教学重难点:
对“矗立”“来来往往”“川流不息”等词的理解,激发学生热爱北京、向往北京的感情。
教学过程:
一、谈话导入
孩子们,你们喜欢旅游吗?(学生答复)北京,有人去过吗?那你来说说你对北京的理解。看来大家对北京理解不是太多呀。今天,就跟着老师一起去北京转转吧。(精品文档请下载)
二、初读课文,注意读准字音、读通句子。(请大家翻开课本,初读课文,注意读准字音、读通句子。)
1、出示词语,检查反响。(课文中有许多优美的、难读的词语,老师来检查一下。)
2、指生读,齐读。(谁来读?看来你刚刚读得很认真,你的声音真好听,你的声音很洪亮,有一个小小的失误,老师期待你下次更完美的展示.)(精品文档请下载)
三、由词到句,朗读感悟。
这些词语中,有三个词语值得我们交流一下。 (出示:宽阔的广场 人民英雄纪念碑 立交桥)
宽阔的广场
还可以说宽阔的什么?
这里的广场指哪里的广场?它在哪里?(天安门前面)天安门你见过吗?它是什么样子的?我们文章中也有描写天安门样子的句子,找找。(精品文档请下载)
学生朗读,再看图朗读,读出天安门的庄严和美丽。
人民英雄纪念碑
说到碑,老师想到了“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”,这是沙州坝的人民为了纪念毛主席而刻的,人民英雄纪念碑是为了纪念谁呢?(精品文档请下载)
欣赏人民英雄纪念碑的高大,理解“矗立”,并进展“广场中间矗立着人民英雄纪念碑”这句话的指导.
立交桥
欣赏立交桥图片。
这是架在公路上方的桥.在北京,车辆特别的多,地面上的公路已经满足不了车辆的行驶,于是人们在公路的上方建了一座座立交桥。书上用了两个四字词语形容车辆特别的多,哪两个词?(精品文档请下载)
在立交桥的四周都有什么呢?(立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛)
课堂积累多音字“似”,让孩子们想象

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  • 时间2022-01-20