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浅谈小学数学高效讲堂
雁江四小 孙志娟
高效讲堂是每一个教育实践者都在追求的目标，是实践和理论的相联合。有效性不是简单，学****数学的目的就是用来解决生活中的实质问题，并运用所学知识去研究新知。所以，在教课中教师要依据学生心理特色，创建活动情境，为学生供给操作实践的时机，使学生经过着手、动脑、动嘴，把抽象的知识转变为可感知的内容，让他们尽兴地展现自己。还有生活情境，故事情境等等。
（二）有效设计问题，发展学生的思想
讲堂发问是师生沟通、对话，共同发现、理解知识的重要门路和必备手段。讲堂发问能够给学生创建特定的问题情境，让学生学会发现问题、研究问题、提出问题，培育优秀的问题意识。有效的讲堂发问，是指经过师生在讲堂中的发问与回答及时期的师生互动，学生能够获取广泛进步，实现个体的充足发展，发展学生的思想。而有效的讲堂发问，是“牵一发而动浑身”“一石激起千层浪”。
（三）有效拓展，发展学生的能力
在讲堂教课中，保证最基本的学****内容的落实和相应拓展内容的浸透，使每个学生都有不一样程度的提升。除了教课目的的达成，在教课过程中，合适、有效地拓展，如知识点的拓展，课外知识的拓展等等，都将在不一样程度，不一样领域发展学生的能力。有效拓展也按照必定的原则，应从课内向课外延长，由知识向能力延长。
（四）有效的板书设计，提升教课成效
板书设计是一门艺术，一门学识，更是每堂课不行缺乏的一部分。让我们深入研究、精心构想，使板书更好地服务于教课、服务于学生。板书设计是教师在教课过程中运用文字符号、画图、列表等手段，有效提升教课质量的一种教课行为。作为讲堂教课的重要构成部分，板书能够帮助学生掌握要点、理清思路，使学生能够做到“过目成”，此后碰到有关学****内容时还可以够“触景生情”。
一个好课件能为讲堂教课带来勃勃活力,相同一个好板书也能为整节课增加光彩。但讲堂上，教师假如过分依靠课
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件的使用，而存心忽视板书的点缀，就有些得失相当了。我以为，教课时某些必需的板书是不行少的，就像一盘菜假如色香都不错,单单缺乏了味，也不可以算完美无缺。教师要充足考虑二者的合理搭配，绝不让花里胡俏的课件充满整个讲堂，而是把它用在激发学****兴趣和打破教课的重难点上。同时，我会依据实质讲课需要，精心设计板书，用粉笔的无量魅力去点燃学生思想和智慧的火花。从每次讲堂教课成效来看，二者相辅相成，配合相当令人满意。课件与板书，实质上其实不矛盾，要点是教师怎样冷静地将它们有机联合在一同。
（五）有效的作业部署，稳固学生的知识
作业的部署是为了稳固教课成效而设计的一个教课环节，恰好是这一环节，起到了承前启后的作用。学生只有在掌握了这一知识点后才能更好地掌握下一知识点。故作业的部署至关重要，从教师的角度，应试虑以下几个方面 1、选择有“质量”的题 2、作业题量适中 3、作业形式多样化 4、作业要有层次性，划分度 5、作业要有科学性
二、学生学的有效行为
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