小调集萃教学反思[合集].doc

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小调集萃教学反思[合集]
教学反思是教师教学实践水平提高的一个
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小调集萃教学反思[合集]
教学反思是教师教学实践水平提高的一个重要的渠道、环节和手段。下面是关于小调集萃教学反思的内容，欢迎阅读！小调集萃教学反思
本设计从六年级学生以学****过的歌曲《***》入手，激活学生先前学****经验和歌唱学****的兴趣，通过复****江苏民歌《***》的演唱和谱面的观察，了解了五声调式，并通过调式音阶的模唱，初步熟悉五声调式的旋律概念，为学****新歌《无锡景》打下基础。在学****新歌时，采用阶梯式，从听听《无锡景》到唱唱《无锡景》再到品味《无锡景》，从学唱歌谱到用普通话学唱再到用方言模仿演唱，最后拓展到小调的知识，及小调和曲艺的联系，并欣赏了苏州弹词《无锡景》。
让学生在循序渐进的学****过程中掌握知识与技能，感受江苏民歌小调的魅力！教学过程中，教师发挥琵琶演奏优势，为学生弹奏和伴奏，更能让学生深切感受到民族音乐的魅力！在方言学唱环节，采用教师引导，学生小组合作探究的方式。
由于教学时间的关系，深入的还不够，当然一堂课的时间毕竟有限，不可能达到完美的效果。只要教师正确引导学生产生学****兴趣，为学生留下课后学****的空间，相信他们一定会在课后学会方言演唱的。
小调集萃教学反思现在大多数学生不喜欢民歌，原因主要是不了解。我们不强求学生马上爱上民歌，而是可以先定位在
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“我愿意了解”，这是比较切合实际的目标。
要使学生“愿意了解”民歌，关键是教师要能充分展示民歌的魅力，要设计巧妙的方法，给学生体验、感受、探究的机会，让学生去揭示其中的奥秘，使他们产生学****的兴趣。方法1：为什么《无锡景》使人感到“曲折柔美”?引导学 ……此处隐藏6515个字……小调。而无锡也在2012年被评为“2010中国最具幸福感城市”。
4、学唱歌曲。
（1）初听歌曲，A 关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色？
B 关注旋律特点 ，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样？
C 歌词中用了哪些语气衬词？有什么作用？ 师生讨论：介绍了无锡的著名景点：梅园 太湖 惠泉 锡山。 旋律---“音串” 曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。 结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。 歌词---多语气衬词“呀”“末” 。表现了亲切、柔和的语调，富有浓郁的地方特色，我们不仅感情表达要到位,同时歌曲所表现的地方特色我们也不能忽略。 （2）教师教唱。。
难点