四年级数学下《数学广角》5.docx

四年级数学下《数学广角》5.docx数学广角
一、情境引入
今天是同学们的数学广角时间，我想加入你们的数学广角，欢迎吗？现在，我们就一起走进数学广角。
板书：数学广角
二、自主合作，探究新知
教师不是学生学****的指挥者，而是学生学****活动的伙伴，为了充分发挥学生是学****的主体，让学数学广角
一、情境引入
今天是同学们的数学广角时间，我想加入你们的数学广角，欢迎吗？现在，我们就一起走进数学广角。
板书：数学广角
二、自主合作，探究新知
教师不是学生学****的指挥者，而是学生学****活动的伙伴，为了充分发挥学生是学****的主体，让学生在情境体验中“学”，在解决问题中“悟”。我设计了“生病问题”沏“茶问题”做“饭问题”等一系列的生活问题的活动，在一项项的活动中把合理安排时间的思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中感知从多种方案中形成最优化方案的意识。
1、生病问题
（1）设计解决问题的策略
出示：找杯子倒水1分钟等水变温6分钟找感冒药1分钟量体温5分钟让生安排时间，发现有不同的解决方法。先让生自由说说是怎样安排的。
案
时间。因为学生对生活中生病的情景是非常熟悉的，并且他们很愿意给小精灵提供协助，也会很快找到很多解决问题的方法。所以我充分利用学生的这种心理
向学生出示了吃药的相关程序让学生设计方案，再通过想一想，说一说，评一评，等小组活动方式，完成学****任务的。
（课件出示例2图）
（1）让学生仔细看图，理解情境图意，提出问题
这些工序中哪些事情要先做？哪些事情能够同时做？学生讨论交流后，再出示教材中给出的图例
（3）组内交流，设计方案，并用流程图表示出来。
（4）小组汇报结果
（5）让学生比较同学们设计的方案，看看每一种方案中，沏茶的顺序对不对，所需的时间各是多少。从中选出最佳的方案。

课件显示做饭工序：杀鱼洗鱼 5分钟烧鱼10分钟淘米2分钟做米饭15分
钟
（1）看图，学生独立思考
（2）算一算要多少时间才能开饭
（3）引发争议，交流思维过程
（4）出示方案，总结评价。
《我是设计小行家》
（1）出示炒鸡蛋的工序
（