桂林山水 (4).doc

《桂林山水》教案
本课是小学课本中的写景名篇。全文以“总—--分—-—总”的构造，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美。通过自主赏析，使学生发现美、感受美，培养学生的审美才能。鼓励学生利用搜集的资料进展创《桂林山水》教案
本课是小学课本中的写景名篇。全文以“总—--分—-—总”的构造，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美。通过自主赏析，使学生发现美、感受美，培养学生的审美才能。鼓励学生利用搜集的资料进展创造性地学****促进学生语文综合才能的开展。
　
　　信息资料：
　　1、师生查阅有关西湖、泰山、香山、大海和桂林山水和桂林其他方面的资料。
　　教学目的:
　　1、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　2、学****本课的生字新词，有感情地朗读、背诵课文，促进学生的语言积累。
　　3、图文结合，自主赏析，培养学生初步的审美才能。
　　4、借助搜集的资料，进展开放式、创造性的学****培养学生综合才能及创新意识。
　　教学流程：
　　第一课时：
　　一、激发兴趣，创设情境。
　　1、让学生展示搜集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。
　　2、播放桂林山水的录象片或投影片，引导学生按先部分后整体,先山水后其他的顺序观察。考虑：桂林山水和上面的四处景观有什么水同之处？（精品文档请下载）
　　（通过四处景观和桂林山水风光的比较，凸现桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。)
　　3、引导学生畅谈观看后的感受。
　　(鼓励学生表达,利于发现学生对画面的观察才能程度，同时也使学生承受了一次言语表达的训练.）
　　二、朗读课文,自学字词。
　　（通过自学、小组交流的形式，为下文的学****作好铺垫。)
　　三、自主发现,自主赏析。
　　1、自读,寻找欣赏点,填写记录。
　　我最欣赏的(字、词、句、段、标点、其他）理由是（ ）。
　　(尊重学生语文学****的主人地位，必须解放他们。“欣赏点”是学生眼睛发现的文章“精华”，必须坚持以读为本，自读自找自赏析，只有这样学生才会有阅读兴趣,才能形成个性的体验，才能到达积累语言,增强语感的目的.）（精品文档请下载）
　　2、交流、赏析、结合资料谈体会.
　　，畅所欲言，说出自己对课文有关内容的个性感受。赏析的方法可由学生自由选择。如（精品文档请下载）
　　（1）感情诵读：联络上下文，感悟用词的准确，句段语言的优美。
　　（2）自问自答：如自己提出“为什么桂林山水甲天下？"然后自己解答.
　　（3)换、删、增词比照：如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动."去掉句中的“真"、“啊”或后半句的内容等，和原句比较，体会表达效果。（精品文档请下载）
　　（整个环节意在让学生自己去发现问题、分析问题，解决问题。促进其阅读理解、