幼儿发展评价指标.docx幼儿发展评价指标
幼儿园教育儿童发展评价指标(小班上学期)
一级指标
二级指标
三级指标
评价方式
描述性评价
自理能力
会正确使用小勺,独立进餐;盥洗、入睡****惯良好。
日常观察
健康能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景,并愿意表达。
对图书感兴趣,能安静地看书,会一页一页地翻书。
认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。
会使用礼貌用语,尊敬老师和长辈。
爱护生活用品和玩具,不争抢,会轻拿轻放,不随意损坏。
愿意参加音乐游戏和舞蹈活动,多通道参与体验、感受。
会唱简单、熟悉的歌曲,声音响亮、发音清楚。
谈话、操作
操作、情景测验
观察、活动评价
日常观察
活动评价
情景表演
情景测验
检测
谈话、情景测验
观察、谈话
日常观察
活动评价
检测
艺
术
想象创造
审美感受
随音乐做简单的模仿动作。
喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品,有集中注意观察的****惯。
选择喜欢的颜色作画,愿意涂色并涂匀涂满。
活动评价
日常观察
作品分析
美术 多元表现
想象创造
能用泥塑造简单的物体形象。
自由想象,会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。
实际操作
作品分析
幼儿园教育儿童发展评价指标(中班上学期)
一级指标
二级指标
三级指标
评价方式
描述性评
价
自理能力
愉快安静地进餐,会使用筷子,保持个人卫生。
日常观察
健康(体育)
自我保护
关注身体各部位的保护方法,不怕生,愿意配合医生进行身体检查和治疗。
情景测验
动作发展
听信号会变速走和跑,能快跑;会立定跳远,原地起跳触物;会连续拍球。
检测
对周围事物有好奇心,乐于观察和提问。
观察、谈话
科学探究
观察自然环境(风、雨等),认识几种常见蔬菜,知道它们的形态特征和用途。
谈话、活动评价
感知秋季和冬季的主要特征,了解季节与人们生活的关系。
谈话、情景测验
科学(数学)
认识 6 以内的数字,理解数的实际意义和数字与数量的关系。
谈话、操作
数量感知
运用多种感官感知物体的特征,会按物体的两个特征进行分类。
谈话、操作
空间关系
在日常生活和游戏中, 感知认识长方形、半圆形; 有初步的时间概念, 知道昨天、 今天、明天。
谈话、操作
倾听理解
能集中注意倾听别人讲话,不随意打断。
观察、谈话
初步理解他人或媒体所表达的基本信息。
活动评价
表达交流
能用普通话清楚连贯地与他人交谈,理解和运用所学新词。
观察、谈话
语言
主动大方地在集体面前表达自己的
幼儿发展评价指标 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.