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幼儿发展评价指标.docx幼儿发展评价指标
幼儿园教育儿童发展评价指标（小班上学期）
一级指标
二级指标
三级指标
评价方式
描述性评价
自理能力
会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡****惯良好。
日常观察
健康能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，并愿意表达。
对图书感兴趣，能安静地看书，会一页一页地翻书。
认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。
会使用礼貌用语，尊敬老师和长辈。
爱护生活用品和玩具，不争抢，会轻拿轻放，不随意损坏。
愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多通道参与体验、感受。
会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚。

谈话、操作
操作、情景测验
观察、活动评价
日常观察
活动评价
情景表演
情景测验
检测
谈话、情景测验
观察、谈话
日常观察
活动评价
检测
艺
术

想象创造
审美感受

随音乐做简单的模仿动作。
喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的****惯。
选择喜欢的颜色作画，愿意涂色并涂匀涂满。

活动评价
日常观察
作品分析
美术 多元表现
想象创造

能用泥塑造简单的物体形象。
自由想象，会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。

实际操作
作品分析
幼儿园教育儿童发展评价指标（中班上学期）
一级指标
二级指标
三级指标
评价方式
描述性评
价
自理能力
愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。
日常观察
健康（体育）
自我保护
关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。
情景测验
动作发展
听信号会变速走和跑，能快跑；会立定跳远，原地起跳触物；会连续拍球。
检测
对周围事物有好奇心，乐于观察和提问。
观察、谈话
科学探究
观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途。
谈话、活动评价
感知秋季和冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。
谈话、情景测验
科学（数学）
认识 6 以内的数字，理解数的实际意义和数字与数量的关系。
谈话、操作
数量感知
运用多种感官感知物体的特征，会按物体的两个特征进行分类。
谈话、操作
空间关系
在日常生活和游戏中， 感知认识长方形、半圆形； 有初步的时间概念， 知道昨天、 今天、明天。
谈话、操作
倾听理解
能集中注意倾听别人讲话，不随意打断。
观察、谈话
初步理解他人或媒体所表达的基本信息。
活动评价
表达交流
能用普通话清楚连贯地与他人交谈，理解和运用所学新词。
观察、谈话
语言
主动大方地在集体面前表达自己的