升与毫升1.docx

升和毫升1

教学目的：
1。在详细情境中感受并认识容量，体会容量要有统一的容量单位。
2。初步形成1升的容量观念，会估计一些常见的容器的容升和毫升1

教学目的：
1。在详细情境中感受并认识容量，体会容量要有统一的容量单位。
2。初步形成1升的容量观念，会估计一些常见的容器的容量.
活动单
导学案
调整和改进
【活动方案】
活动一： 初步认识容量
(1)(2)两小题
①说说哪个杯子的容量大,哪个杯子的容量小。
②考虑：可以怎样比较两个冷水壶的容量？
③在小组内用水壶装满水倒一倒,看一看，并在小组内说一说哪个水壶的容量大一些。
2。比较下面3个容器的容量,谁大谁小？并说明理由。
活动二： 认识容量单位统一的必要性
一、引入课题
今天我们来认识两个容量单位。
阅读活动一,初步认识容量。完成活动一。
二、探究新知。认识容量单位统一的必要性
⒈教学例题
⑴出示主题图，创设情境
出示活动二，完成活动二：？小组内讨论并选择一种杯子
？小组内讨论并选择一种杯子想方法测量？
2。全班交流:选择什么方法测量的？容量分别是多少？
3。讨论交流：同样大的水壶,为什么计量它容量的“杯数"会不一样呢?有什么方法可以使计量的结果一样呢?
活动三: 感受统一的容量单位“升”
1。自学数学书第11页,从这些商品的标识中你都看到了什么？“升”可以用什么符号表示？ 举例说说生活中还有哪些可以用“升”作单位来进展测量？