单分支if语句程序设计.doc

C语言选择构造——单分支if条件语句程序设计
单位： 哈尔滨工业美术设计学校 老师: 曲云波
课题
：单科成绩及格判断
学时
1学时
教材
分析
本次公开课的学****单元采用高等教育出版社《可提出问题,如何判断成绩不及格，增强学生处理问题才能。
在教学过程中根据教学内容随时进展单元测试及练****单元测试题型丰富、内容全面,通过这种新颖生动的教学手段,让学生结实掌握所学的技能知识,到达寓教于乐的目的。
分析判断条件，锻炼学生分析及逻辑思维才能。
判断题加深学生对语法规那么记忆.
培养学生程序改错及调试才能，并使学生在今后的程序设计过程当中防止以上错误。
分析程序问题,培养学生阅读分析程序才能，为程序设计才能奠定根底。
通过分析解决实际问题，增强学生对C语言解决实际问题的信心，认可C语言的实用功能，并加强学生程序设计才能。
随时展示学生学****成果，评价进步。
老师
示范教学
学生
点评
学生完成每一项任务,随时选出学生优化的程序示范教学,让学生测评，并提出改进意见。通过赏识教育，使学生有强烈的自豪感，学****兴趣更加浓重。在培养学生程序设计才能的同时，又培养学生的协作精神、参和意识，完成了德育目的和情感目的。
老师总结
单分支if语句用法(包括条件表达式、单分支if语句用法）及程序设计。
多分支程序设计.
老师总结
学生考虑
通过总结，强化学生对if程序构造的理解和记忆；并引发学生讨论使用单分支if语句解决多项选择择问题的感受，由此考虑题引出下一学****单元双分支if语句.
作业
作业1：教材52页****题第3题，输入年份，判断是否为闰年。
作业2：每组学生互相为对方出选择构造程序题,要求题目实用且不能重复、并互相辅导。
学生自主
分析
完成程序设计
作业1是一道典型的实际问题，学生有兴趣分析并解决它，尤其是判断条件结合了关系和逻辑运算，考验学生的逻辑思维才能。

通过作业2让学生发现生活中需要选择的问题，并自主分析问题，辅导同组同学解决问题，使学生在学****中有兴趣、责任感、自豪感。
板书设计
条件判断及条件表达式书写
单分支if语句格式
语句执行过程及注意事项
案例分析
案例：单科成绩及格判断
案例延伸薄
案例：单科成绩不及格判断
条件判断及条件表达式书写
判断题测试if语句的重要语法规那么。
针对分段函数程序进展改错练****br/>分析程序并给出运行结果。
程序设计“判断体重是否标准”。
案例练****薄
案例延伸薄
测试练****br/>单元测试及练****br/>总结
作业
作业1:教材52页****题第3题，输入年份，判断是否为闰年。
作业2:每组学生互相为对方出选择构造程序题，要求题目实用、并互相辅导。
总结
导入新课
C语言程序构造分几种，我们前面章节中“求圆的面积”是哪一种?这种程序需要你进展选择