机械基础教案.docx

机械基础教案.docx周次
讲课教师
讲课题目
教学设计目标
（知识、
能力、态
度）
教学设计重点
及难点
周次
讲课教师
讲课题目
教学设计目标
（知识、
能力、态
度）
教学设计重点
及难点
教学设计方法
及手段

机械基础 课程教学设计
第7周 课型 新讲课 课时 1学时
讲课班
王春举 13 春机电班
级
2-1 力的基天性质 (4)
1、知识目标：
（1）熟****力的观点、性质；
（ 2）理解拘束种类，掌握拘束反力方向确实定。娴熟绘制受力
图
2、能力目标：
能把工程实质构造变换成力学模型，培育剖析问题和解决问题的能力。
3、素质目标：
（1）认识力的观点，掌握力的性质；
（2）认识拘束种类及拘束反力方向确实定。
【教学设计重点】
1、力的观点、性质；
2、拘束种类，拘束反力方向确实定。
3、画受力争
【教学设计难点】 拘束反力方向确实定。
讲练法、演示法、议论法、概括法。
学法指导 讲解与演示交错进行，穿插发问与设问，最后概括小结。
教具或学
圆规、三角板
具
教 学 过 程
教学设计内容及教师活动 学生活动
1、 导入新课
构件的静力剖析是选择构件资料、确立构件外形尺寸的基
础。构件的静力剖析是以刚体为研究对象。刚体是指受力后变形
忽视不计的物体。 举例
2、新课
一、力的观点（ 25 分钟）
. 力的定义
1
力是物体互相间的机械作用，其作用结果使物体的形状和运
剖析
动状态发生改变。
说明：力的效应格外效应—改变物体运动状态的效应。内效应—惹起物体变形的效应。
力的三因素
力的大小、方向、作用点（线）。
. 力的表示法
理解
3
力是矢量，用数学上的矢量记号来表示。
4. 力的单位
在国际单位制中，力的单位是牛顿 (N)
1 N= 1 公斤?M/秒 2（kg ?m/s 2
) 。
启迪教学设计：
F
20 N
F
哪一种正确？ 注意差别矢量与标量。
20 N
理解
二、力的基天性质
公义一 ( 二力均衡公义 )
要使刚体在两个力作用下保持均衡状态，一定也只须这两个力大小相等、方向相反、沿同向来线作用。
二力构件—不计自重只在两点受力而处于均衡的构件。与构件形状没关。
设问：
能不可以在曲杆的 A、B 两点上施
加二力，使曲杆处于均衡状态。
公义二 ( 力平行四边形公义 )
理解
作用于物体上任一点的两个力可合成为作用于同一点