第一部分 数据库基础理论模型.ppt

第一部分 数据库基础理论模型1
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主要内容
重要概念介绍
三个世界的概念
数据模型的分层
数据模型的三要素
几种典型的模型
E_R实体联系模型
概念数据模型的讨论
层次模型和网状模型
关系数据模型学生
班级
1
n
选修
学生
课程
m
n
关系转换举例
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三类联系之间的关系
m:n联系
1:1 联系
1:m 联系
特例
特例
特例
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E - R图的表示方法
表示实体的属性
表示实体间
的联系
表示实体型，
框内写实体名。
连接各部分
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【例1 】假设某学院有若干个系，每个系只有一个主任。则主任和系之间是一对一的关系。主任和系的属性分别如下：
主任——编号，姓名，年龄，学历;
系——系编号，系名 ，
主任和系之间是一个管理关系
局部E-R图表示法
两个实体集之间的一对一联系的图绘制方法。
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描述主任和系之间的E-R图可如下图：
1
主任
系
管理
1
姓名
年龄
学历
编号
系编号
系名
任职时间
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两个实体集之间的一对多的联系的绘制方法。
【例2 】 假设在某仓库管理系统中，有两个实体集：仓库和商品。仓库用来存放商品，且规定一类商品只能存放在一个仓库中，一个仓库可以存放多件商品。仓库和商品之间是一对多的联系。仓库和商品的属性分别如下：
仓库——仓库号，地点，面积联单
商品——商品号，商品名，价格
在存放联系中要反映出存放商品的数量。
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描述仓库和商品之间的E-R图可如下图所示
1
仓库
商品
存放
n
地点
面积
仓库号
商品号
价格
数量
商品名
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两个实体集之间的多对多的联系的绘制方法。
【例3】假设在某教务管理系统中，一个教师可以上多门课，一门课也可以由多个老师去上。教师和课程之间是多对多的联系。教师和课程可用以下属性来描述：
教师——教师号，教师名，职称
课程——课程号，课程名，班级
在“讲授”联系中应能反映出教师的授课质量。
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描述教师和课程之间的E-R图可如下图所示。
m
教师
课程
讲授
n
教师名
职称
教师号
课程号
班级
质量
课程名
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E—R图的基本设计方法
E-R图设计分二个阶段：
（1）针对每一用户画出该用户信息的局部E—R图，确定该用户视图的实体、属性和联系。需注意的是：能作为属性的就不要作为实体，这有利于E—R图的简化。
（2）综合局部E—R图，生成总体E—R图。在综合过程中，同名实体只能出现一次，还要去掉不必要的联系，以便消除冗余。一般来说，从总体E—R图必须能导出原来的所有局部视图，包括实体、属性和联系。
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例：建立学生选课系统的概念模型（E_R图）
步骤一：明确系统需描述的主要实体型。并找出相应的主要的属性。
主要实体型：学生、课程、班级、教师、参考书
主要属性
学生：学号，姓名，性别，年龄
班级：班级编号，所属院系
课程：课程号，课程名，学分
教师：职工号，姓名，性别，年龄，职称
参考书：书号，书名，摘要，价格
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学生
学号
姓名
性别
年龄
课程
课程号
课程名
学分
班级
班级编号
所属院系
步骤一
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教师
职工号
姓名
性别
年龄
职称
参考书
书号
书名
摘要
价格
步骤一
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步骤二：找出实体间的联接。
主要实体间的联系：
学生与班级多对一的联系 N：1
学生与课程多对多的联系 N：M
学生与教师、参考书的联系取决于选的课程，而参考书不但与选课程有关同时与教课的教师有关。存在课程、教师、参考书多实体间的联系
同一个班级的学生之间也可以存在内部的联系
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1：n联系
m：n联系
组成
学生
班级
1
n
选修
学生
课程
m
n
学生与班级
课程与学生
地点
成绩
人数
注意： 联系本身也具有属性
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三个实体型间的复杂联系
讲授
教师
课程
参考书
1