在山的那边 (2).doc

《在山的那边》教学再设计
执教人:常春胜
湖北省枣阳市太平镇中心小学
评讲人：常进良
一．教学目的：
（一）知识和才能:
　　1、通过诗歌朗读指导，反复诵读，感知诗歌内容.
2、理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。
3、语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。
生：“山那边的山啊，铁青着脸/给我的梦想打了一个零分？”这句诗非常形象,“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的仍然是山,“我”真是大失所望，沮丧极了.
师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好?
生：写大山好似人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了,外表上是写山的表情，实际是写自己的心情难过,这样写既形象又生动。
师：你能读出这种心情吗?
（学生有感情朗读）
（评析：由“表情”想象“心情”，学生联想丰富。）
师:大家还有没有其他的发现,也可以说说自己不理解的句子。
生：“一颗从小飘来的种子，却在我心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的,怎么会扎下深根？
(话音刚落,其他同学立即交头结耳小声讨论起来）
生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是浅薄的，所以说是飘来的。后来“我"不懈的努力，这种信念就在“我”心中扎下了深根.
生：理想的树立也需要日积月累,像滴水穿石那样才能让它扎下深根。
师：问题提得棒，答复得更棒！飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累,滴水穿石，、知识的积累也是这样的。那么，在朗读时,应该怎么读？
（很多学生举手，全班齐读）
（评析：诗，哲理性的语言，需要“悟”。）
师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧？
生：我觉得“是的，我曾一次又一次地绝望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句话的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”绝望次数多;“又一次次"，强调了“我”的努力,不灰心；“一座座”,说明“我”遇到的困难非常多.
（评析：学生在“悟”中学会了欣赏和鉴赏。)
师：假设对这些困难估计缺乏会怎么样?
生：失败后就灰心丧气.
师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，而一旦失败呢，有的就灰心丧气，从这句诗中你得到什么启示？
生：跌倒后要能爬起来,只要坚持下去就一定能成功.
师:好！（学生一起鼓掌)请你把这句读一读。
（学生朗读诗句）
师：好，还有什么新的发现?
生：我特别喜欢这句“因为我听到海仍然在远方为我喧腾/ ——那雪白的海嘲啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵"，诗人确信远方有海，也就是理想,日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须不怕失败，爱拼才会赢。“我”对理想非常渴望,有了理想“我”就坚强了。
（评析：“爱拼才会赢"流行歌曲的歌词,说的好，从诗歌欣赏回到现实生活。）
师:朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试.
（学生有感情朗读，全班齐读）
生：我最喜欢最后那几句“是的!人们啊，请相信--/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜绝望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”。这句诗对我很有启发,当理想实现的时候,人