11揭开货币的神秘面纱教案.doc

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第一课 神奇的货币
课标要求
分析货币在商品交换中的作用和根本职能；解释几种常见的信誉工具的用处；理解金钱在现代经济生活中的意义。
考纲要求
货币的本质:商品的根本属性;货币的产生和本质;货币的根本职能；金属货币和纸：组织了课堂表演《商品的交换》用实际行动证明了货币怎么产生和产生的原因
乙组：制作课件《货币的产生》向学生展示
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【总结】
货币不是从来就有的，他是商品交换开展的产物，有其历史必然性。从简单的物物交换——扩大的物物交换-—出现一般等价物的物物交换--以货币为媒介的商品交换，我们看出货币的产生需要一个过程，这一过程开展趋势是：使商品交换日趋简单化
【深化问题】请同学们探究一下：商品、一般等价物和货币的关系
学生活动：合作探究
老师活动：点明探究 要点。区别：注重概念 。联络:共同点：都是商品，都有价值和使用价值。（图示展示)

【课堂考虑】
出示教学案例 一位美国人的忧虑
一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色,便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人回绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购置象牙,不料又遭到回绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购置纱布,不想也遭到回绝，，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，.
问题；，象牙、纱布、针这几种东西的共同点是什么?
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2。号称“世界货币"的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”?
，你认为首先要解决什么问题？
学生活动:结合材料，利用所学的知识,探究问题
【请你欣赏】
播放《行云流水》音乐,展示自古至今的货币演化史
【知识探究】货币的职能
老师活动：问题
1、什么是货币的职能
2、货币的职能有哪些、根本职能有哪些
3、怎样断定货币的职能
学生活动；阅读课文，合作探究问题
【价值尺度】
问题；1、什么是价值尺度
2、货币为什么可以执行价值尺度职能
3、货币怎样执行这一职能
【点睛】
货币有价值所以可以衡量其他商品的价值，执行这一智能时只需要观念中的货币就行了。即把商品的价值表现为一定的价格.
【流通手段】
问题:1、什么是流通手段
2、怎样执行流通手段
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【点睛】执行流通手段时必须是现实的货币,就是我们所说的一手交钱、一手交货
【深化讨论】
老师活动:问题:在“商品——货币—-商品”的流通过程中，“商品--货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃",这个跳跃假设不成功,摔坏的不是商品,而是商品所有者.
请问：
1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者?
2、作为流通手段的货币能不能是观念上货币？
学生活动：探究问题,发表自己的见解（让学生明确货币出现后在商品经济中的宏大作用）
【思维对接】对接学生的见解
假设这个跳跃不成功,也就不能实现由商品到货币的转变，意味着消费的商品卖不出去,造成产品积压,导致商品消费者破产倒闭。商品消费者只有把商品卖出去,并且卖出好价钱,、质量上乘的商品。
货币执行流通手段的职能，必须用现实的货币，不能用观念上的货币.
老师活动：问题：货币可以和一切商品相交换,是否意味着流通中的货币量越多越好？
学生活动：探究问题（开掘流通中需要货币量公式)
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老师活动:货币除去根本职能外，还有那些职能
学生活动:阅读课文，答复以下问题
【展示课文】货币的其他智能
【课堂稳固】
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开会了家，五年后付清了其他20万元。。，于是小王用10美元兑换的人民币买了黄金，存入了银行。
问题；这一过程中,货币执行了那些职能
【过渡】
我们如今通常使用的真实的货币吗？（不是）纸币，那纸币怎来的？
【知识探究】 纸币
问题；1、什么是纸币
2、纸币怎么诞生的
3、纸币的发行量
学生活动:阅读课文,探究问题
【深化问题】
老师活动：问题：纸币能否代替货币执行各项职能?