20、送小蚂蚁回家.doc

20、送小蚂蚁回家
［教学目的］
1、认识本课生字8个（呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨）；积累8个词语（静悄悄、惊醒、睁开、池塘、感谢、亮晶晶、花坛、眨着眼），重点理解“静悄悄”和“感谢"。（精品文档请下载）
2、能正确、流利地朗读20、送小蚂蚁回家
［教学目的］
1、认识本课生字8个（呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨）；积累8个词语（静悄悄、惊醒、睁开、池塘、感谢、亮晶晶、花坛、眨着眼），重点理解“静悄悄”和“感谢"。（精品文档请下载）
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过学****使学生懂得给予别人帮助是一种美德.
［教学过程］
一、创设情境，导入新课
1、导入:
师：小朋友，公园里静悄悄的，水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。是谁在哭？原来是小蚂蚁不小心掉进池塘,它上不了岸啦！（精品文档请下载）
静悄悄:理解词义
照样子写词：( ） （ ）
2、今天我们就要一起来学****这个有趣的故事。
出示课题：20、送小蚂蚁回家
（指名读,齐读）
3、教学生字“蚂蚁”, 说说你有什么好方法学？
（1）为什么“蚂蚁”是虫字旁的？
（2）你还知道哪些字是“虫字旁”？（蝴蝶）(蜻蜓）
说明：
通过故事提醒课题,从破题入手，让学生对故事有初步的理解诶，激发学生进一步深化学****故事的兴趣.
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文
出示要求：(1）借助拼音读读课文,读准字音，不加字、不漏字,注意适当停顿。
（2）哪些好朋友帮助小蚂蚁回家？圈出他们的名字.
2、交流反响。（睡莲、蜻蜓、萤火虫）板书。
说明：
初读课文，圈帮助小蚂蚁回家的好朋友的名字，让学生对课文有整体理解，为课文的学****理顺主线。
三、研读课文，理解内容
1、媒体出示课文中小蚂蚁和睡莲的对话（1-7节），学生自由读。
2、老师指导学生看媒体： 萤火虫和睡莲的图片
（重点理解萤火虫和睡莲的特点，指导写字：萤、莲)
3、“感谢”是什么意思？
（谁能用感谢来说一句话)
指导朗读，体会“感谢”
4、考虑：睡莲为什么不可以送小蚂蚁回家呢？
说明：
这一部分大都是睡莲和小蚂蚁的对话,其中在语言环境中让学生自己体会“感谢”和小蚂蚁为什么“感谢”,有助于学生理解课文。在语句中学****萤"、“莲”两个生字.（精品文档请下载）
3、默读第8—14小节，想想蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的？用“—-”划出有关的句子并交流。
4、媒体出示有关句子：
（1）小蚂蚁爬上“飞机”，。
（2）蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪,飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。(“飞机”是什么？他们有什么一样的地方?）（精品文档请下载）
5、指导朗读
（1）学生轻声自读.
（2） 个别指名读.
（3） 男女生比赛读。
(4）师生共读.
6、根据课文内容填空。
小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过 ，飞过 ，飞到 前，小蚂蚁到家了。
（精品文档请下载）
7、同桌讨论填空，交流。