21有趣的浮沉现象教学设计.doc

21有趣的浮沉现象
一：导入
师：同学们,今天老师给大家带来了一个鱼缸，请仔细观察，描绘一下你观察到的现象。
生：石子沉在水底,叶子飘在水上,小鱼在水中游.
师：叶子飘在水上，从我们科学课的角度来讲，可以换一个更为准确的词语：浮21有趣的浮沉现象
一：导入
师：同学们,今天老师给大家带来了一个鱼缸，请仔细观察，描绘一下你观察到的现象。
生：石子沉在水底,叶子飘在水上,小鱼在水中游.
师：叶子飘在水上，从我们科学课的角度来讲，可以换一个更为准确的词语：浮，今天这节课我们就一起来研究有趣的浮沉现象.（精品文档请下载）
老师板书课题。
二：小组实验
1：师：今天呢,老师给大家带来了好多的材料,都放在咱们的材料盒里（此时，把材料盒举起。）假设把这些物体放在水中，会出现什么情况，是浮还是沉呢？咱们大家大胆的猜一猜好不好？（精品文档请下载）
生：好！
老师走到实物展台前，举起泡沫板……，问学生：浮还是沉？，分别用
↑↓?来表示。（精品文档请下载）
2：师：他们在水中到底是浮还是沉呢？怎么办？
生：放在水里试一试。
师：很好!老师这里有实验记录表,请大家一边实验,一边记录。实验开场！
老师走到学生中间,一边巡视，一边将表发给每个小组。
3:学生自己实验，老师参和到小组中.
4：师：实验完毕，哪个小组愿意来汇报一下你们的实验结果。
学生汇报。
5：老师;对照一下我们刚刚的猜测，我们知道了……在水里是浮着的……在水里是沉下去的。.（精品文档请下载）
三：讨论
师:仔细想一想，通过刚刚的实验你发现了什么问题?
学生自由答复。
师:大家提出的问题可真多！真擅长动脑筋，如今大家再想一想,这些物体为什么在水里浮着？（老师可以用手指一指自己的水槽）
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生：轻……
此处可引导学生自由展开辩论。
师:大家动了很多脑筋，再想一想，水中是不是也有机密？
生:水有浮力。
师：怎样感受到水的浮力呢？
生:试一试。
师：请大家把手放在浮着的物体上面,轻轻往下压一压，谈谈你的感受.
生：费力，感觉水有一种往上顶的力量.
四：小组探究
1：师：刚刚我们感受到了浮着的物体受到了水的浮力，那么沉下去的物体有没有受到这种力量呢？（老师可以用手指一指水槽中沉下去的物体）（精品文档请下载）
生：有……没有……
2：师：到底有没有呢？我想请每个小组设计一种方法来证明沉下去的物体有没有受到水的浮力，请大家积极动脑考虑。实在想不出方法的，老师给你准备了锦囊，你可以悄悄地看一下。
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3：学生分小组进展设计，老师可以巡回指导。
4:师：哪一个小组来汇报一下你们的设计方法。
生:想用秤来称一称。用橡皮筋挂住物体……
此处老师注意引导，特别是让学生把话说清楚.
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