23、送小蚂蚁回家
教学目的:
在语言环境中认识“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字;在阅读中理解“静悄悄、感谢、花坛"等词语的意思;在老师指导下能在田字格中正确书写“莲”字。(精品文档请下载)
能在理解的根底上,分23、送小蚂蚁回家
教学目的:
在语言环境中认识“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字;在阅读中理解“静悄悄、感谢、花坛"等词语的意思;在老师指导下能在田字格中正确书写“莲”字。(精品文档请下载)
能在理解的根底上,分角色读课文,读出小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫说话时的不同语气;理解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的,懂得伙伴间有困难,应尽力相助的道理。(精品文档请下载)
发挥想象,根据不同语言形式练****说话。
能在熟读课文的根底上,感受到伙伴间真诚互助的精神使恬静的夏夜更美。
教学重点、难点:
1、在语言环境中认识10个生字;在阅读中理解词语的意思;正确书写“莲”字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;并能根据不同语言形式发挥想象,练****说话,感受到伙伴间真诚互助的精神使恬静的夏夜更美.(精品文档请下载)
教学准备:课件、生字卡片、图片、头饰。
教学时间:一课时
教学过程:
提醒课题
出示蚂蚁图片,学****生字:蚂蚁。
交流关于蚂蚁的课外知识.
师提醒课题:
23、送小蚂蚁回家
学生齐读课题。
初读课文,整体感知
过渡:这个故事发生在一个宁静而美丽的夏夜,你们看——出示公园夏夜图
看公园夜景动画,师配音。
出示课文第一节:夏夜,公园里静悄悄的.
指名读这句话,学****生字:静
说明:通过观看动画,使学生对夏夜公园的风光有直观的感受,配上老师优美的朗读,“静悄悄”的意思,能把第1小节读好.(精品文档请下载)
过渡:可这时突然,-—
看动画,听录音,理解故事主要情节。
自读课文,读准字音,不添字,不漏字,不改字,借助拼音读准字音。
小组接龙读课文,其他小朋友仔细倾听。
完成说话:
小蚂蚁( 怎么了 ),( 谁 )把他救了上来,( 谁 )和( 谁 )把他送回了家。
学****生字:萤 莲 指导书写:莲
出示图片:介绍睡莲和荷花的区别。
睡莲的叶和花似乎是躺在水面上的,下午两三点时她才开花,夜幕降临,就合起花瓣睡觉了。
学****课文2-7。
过渡:那睡莲是怎么救小蚂蚁的呢?(随机出示板书:睡莲)
出示:2-7小节
同桌读,想想该怎么读好他们的话。
戴头饰指名分角色读,其他学生作评委。
指导朗读,小蚂蚁的话.
在朗读中理解“感谢”的意思。
把头饰给自己的好朋友,请他们再演一演.
说明:分角色朗读和表演,一直是学生最喜欢的朗读形式,容易激发他们的感情,很容易理解当时小蚂蚁掉入池塘时的焦急心情和对睡莲的感谢之情。并用请评委点评的方法,鼓励听的学生认真仔细地听,开动脑筋地听.(精品文档请下载)
学****课文8-14。
过渡:他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他们想出了什么方法送小蚂蚁?
出示:课文8-12节,自己轻声读读课文8-12节。
指名答复。
出示:课文13-14节,男生读13节、女生读14节。
考虑:蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的?
同桌轻声根据提示说
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