24人类的老师 (2).doc

课 题
23人类的“老师
方案课时
2课时
教学内容分析
课文主要写人们从动物身上得到启发,创造了很多有益于人类的东西，从而说明广阔生物是人类的好老师，激发学生从小爱科学立志探究科学的奥秘.
教学目的
1、自学本课生字课 题
23人类的“老师
方案课时
2课时
教学内容分析
课文主要写人们从动物身上得到启发,创造了很多有益于人类的东西，从而说明广阔生物是人类的好老师，激发学生从小爱科学立志探究科学的奥秘.
教学目的
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字，积累词汇
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点，读懂课文，“嫌疑、安然无恙、”等词语
教学
重、难点
引导学生理解仿生学的知识
教学准备
挂图、生字卡
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
一。导入谈话
二、初读课文，整体感知
三。朗读感悟
　
第一课时
(板书课题)
可从一些常见的仿生现象引入课题，让学生交流课前查找的资料。引入新课。
1、默读课文,理解课文内容。课文写了什么事?是按什么顺序写的？
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
3、分段阅读理解课文
引导学生围绕下面的问题，细读理解
 
齐读课题
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误.
 

课文用哪些事例说明生物是人类的“老师"
你还知道哪些生物是人类的“老师”
从课文中你学到了哪种写作方法？
1认读本课生字，说说：自己是怎样记 住这些生字的。
补充空的词语花篮
根据学生实际，让学生用“虽然-但是"“这所以-是因为”造句
读这俩个句子并练****说