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24人类的老师.doc


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文档列表 文档介绍
24、人类的老师
教学要求:
1、指导学生朗读课文,理解一些关于仿生学的知识,从中受到启发,培养自己对科学研究的爱好.
2、学****本课要求会认的生字。
教学重难点:弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题。
设24、人类的老师
教学要求:
1、指导学生朗读课文,理解一些关于仿生学的知识,从中受到启发,培养自己对科学研究的爱好.
2、学****本课要求会认的生字。
教学重难点:弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题。
设计理念:通过自读自悟,弄清文章的表达顺序;引导学生用联络生活实际的方法,理解课文内容。
教学过程∶
一、揭题激趣
1、今天我们来学****一篇新课文。读题.
2、读了课题,你想理解什么?(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)
二、初读课文
1、请同学们放声读课文.要求:读准字音,读通句子,读顺课文。
2、分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。3、检查生字词读音。
4、课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?请找文中一句话答复.(板书:自然界种种生物)
三、精读课文
1、为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢? 学生自读课文,体会理解。
2、学生交流讨论.把收获在小组里说出来,和大家分享。有疑问的地方提出来。
3、集体交流。
(1)科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的机密,从中得到启示,创造了雷达.
(2)科学家研究鸟儿飞行的原理,创造了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法.
   研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
(3)工程师模拟鲸的形体,改进了船体的设计,大大进步了轮船航行的速度。
(4)建筑师根据“薄壳构造”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。
(5)人们模拟袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 (6) 人们模拟贝壳制成了外壳稳固的坦克。(精品文档请下载)
4、拓展延伸
(1)自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“......”在这里起什么作用?(精品文档请下载)
(2)自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?
四、总结全文,深化感情
(1) 齐读最后一句(文中举了哪些例子来说明

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