5个3加3个3是8个3.doc

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5个3加3个3等于8个3
龚路中心小学 冯欢笑
【教学内容】
上海市九年义务教育课本数学二年级第
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5个3加3个3等于8个3
龚路中心小学 冯欢笑
【教学内容】
上海市九年义务教育课本数学二年级第一学期第77页
【教学目的】
1、通过在情景中提出问题、解决问题的过程,在体会和理解算理的根底上初步感知乘法分配律的思想,并能进展相应的计算。（精品文档请下载）
2、通过独立考虑、合作交流等方式，增强探究才能、合作才能，思维的灵敏性和发散性。
【教学重点】
初步感知乘法分配律的思想，并能进展相应的计算。
【教学难点】
初步感知乘法分配律的思想。
【教学过程】
一、创设情境
（出示）5×★+6×★=（ ）×（ ）
师：慢羊羊村长请我们小朋友一起到羊村去探究这个知识。
二、探究问题
1、观察例题：
电脑显示：5盆绿苹果、3盆红苹果，每盘3个.
师:从图中，你得到了哪些数学信息？
搜集信息：绿苹果有5盘，，每盘有3个。
师：大家观察得非常仔细，我们不仅要看到苹果的颜色,还看到盘数和每盘的个数.
2、发现规律：
师:你猜美羊羊会提出什么问题？
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师： 5×3表示什么?
3×3表示什么？
师:你们想知道美羊羊是怎么想的吗？她准备怎么算？
师: 你能不能用一个算式来表示?
师：8×3表示什么？
师:比较这两种算法,你更喜欢哪一种?为什么？（简便)
师：这两种计算方法计算的结果一样，中间可以用一个什么符号连接起来?
整理板书：5×3 + 3×3 = 8×3=24
师:这里的8到底是怎么来的?（5盘加3盘，5+3=8。)
师：那什么时候才能把盘数加起来算呢？
小结：当每一份个数同样多时,可以把份数相加.
出示课题：5个3加上3个3等于8个3
3、举一反三
（1)出示：5盘绿苹果；3盘红苹果，每盘4个.
出示：绿苹果和红苹果一共有几个?
师:这一题能不能用刚刚学过的方法呢？为什么？（每一份都是4）
（2）媒体出示： 5个（ ）加3个( ）等于( ）个（ ）
( )×4+ ( ）×4=（ ）×( ）
师：请你们先在练****纸上独立完成。
（3)计算图形的总数
A、三角形图: 一共有几个三角形?
（ 4 ）个( 7 ）加( 1 ）个( 7 ）等于（ 5 )个( 7 ）
（ 4 )×（ 7 )+ （ 1 ）×( 7 ) =( 5 )×( 7 )=（35）
B：正方形图： 一共有几个正方形?
（ 6 )个( 4 ）加( 3 ）个(4 )再加（ 1 )个（4 ）等于( 10 ）个（ 4 )
( 6)×（ 4 )+ （ 3 ）×（ 4 ) + ( 1 ）×（ 4 )=（ 10 )×（ 4 )=(40）（精品文档请下载）
小结：看来,当每一份同样多时，这种方法不仅适宜两个部分合并起