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“同课异构.doc

文档分类：高等教育 | 页数：约1页举报非法文档有奖

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“你有一个苹果，我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想,交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参和者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短,明显进步教育教学效果，同时也为老师们提供了一个面对面交流互动“你有一个苹果，我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想,交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参和者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短,明显进步教育教学效果，，老师们共同讨论教学中的热点，难点问题，讨论教学的艺术，交流彼此的经历,共享成功的喜悦。目前，我们对“同课异构"的理解和认识还只停留在初级阶段，在今后的教学研究中我们还将继续“认识——理论——再认识--再理论”，要把追求课堂教学的高效作为我们一生孜孜不倦的追求.
“同课异构”让我们清楚地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果

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