《两小儿辨日》教学设计.doc

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《两小儿辨日》教学设计
一、教学目的
1．学会“盂、孰、汝”3个字，会写“盂、孰”2个字。
2．根据课后注释疏通全文，理解故事内容。
3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思.
4．指导学生
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《两小儿辨日》教学设计
一、教学目的
1．学会“盂、孰、汝”3个字，会写“盂、孰”2个字。
2．根据课后注释疏通全文，理解故事内容。
3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思.
4．指导学生朗读、背诵课文。
5．体会两小儿擅长观察,擅长考虑、擅长质疑的品质，懂得认识自然，探究客观真理，要敢于独立考虑、大胆地质疑.（精品文档请下载）
6．感悟宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学****是无止境的.
二、教学重点：
正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。
三、教学难点：参考注释读懂每句活的意思。
四、课时安排：一课时。
五、教学准备
1．生字新词卡片。
2．搜集有关太阳离我们远近的科学资料。
六、教学过程
一、谈话激趣，导入新课
我们中华民族是古老的民族，有着悠久的文化，我们有举世知名的古代
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“四大创造”，有着无数的擅长观察,勤于思索、勇于创造的古代科学家、创造家。我们的古人是有着无穷的聪明智慧的。你听，有两个古代的小孩儿，他们在为太阳争论起来了。（精品文档请下载）
二、初读课文，读正确流利
1．老师范读课文。
2．学生初读课文，。
3．再读课文，读正确流利.
三、结合注释，疏通文意
1．学生自学。
⑴先找出不理解的词、句,在文中记下来.
⑵通过看注释、查字典理解它们的意思；假设还有不理解的就记下来。
⑶小组内交流讨论：讲自己对词和句子的理解，再连起来说一说课文的内容;对不理解的地方共同讨论解决。
2．全班交流，理解大意。
⑴学生汇报自学结果，老师对难理解的词句或学生理解有误的地方给以点拨指正。
⑵能把每句话的意思连起来，说说课文的内容。
⑶在理解课文内容的根底上，有感情地朗读，还可以分角色读；通过读来展示自己对课文的理解。
3．老师点拨。
①孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
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辩斗：辩论,争辩。其：他们（指两小儿）。故：缘故，原因.
句意:有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
②一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
以：：间隔 。日中:正午，中午。
句意：一个小孩儿说:“我认为太阳刚出来时离人近一些，而中午时离人远一些。"
③一儿以日初出远，而日中时近也。
句意：另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中那么如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
及：到。盂：：是。乎：是文言助词，表示疑问.
句意：第一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大，到了中午