下载此文档

《两小儿辨日》教学设计.doc


文档分类:论文 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
1/8
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/8 下载此文档
文档列表 文档介绍
2
《两小儿辨日》教学设计
一、教学目的
1.学会“盂、孰、汝”3个字,会写“盂、孰”2个字。
2.根据课后注释疏通全文,理解故事内容。
3.理解重点词句,领悟课文所表达的意思.
4.指导学生
2
《两小儿辨日》教学设计
一、教学目的
1.学会“盂、孰、汝”3个字,会写“盂、孰”2个字。
2.根据课后注释疏通全文,理解故事内容。
3.理解重点词句,领悟课文所表达的意思.
4.指导学生朗读、背诵课文。
5.体会两小儿擅长观察,擅长考虑、擅长质疑的品质,懂得认识自然,探究客观真理,要敢于独立考虑、大胆地质疑.(精品文档请下载)
6.感悟宇宙无限,知识无穷,再博学的人也会有所不知,学****是无止境的.
二、教学重点:
正确、流利地朗读、背诵课文;理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。
三、教学难点:参考注释读懂每句活的意思。
四、课时安排:一课时。
五、教学准备
1.生字新词卡片。
2.搜集有关太阳离我们远近的科学资料。
六、教学过程
一、谈话激趣,导入新课
我们中华民族是古老的民族,有着悠久的文化,我们有举世知名的古代
2
“四大创造”,有着无数的擅长观察,勤于思索、勇于创造的古代科学家、创造家。我们的古人是有着无穷的聪明智慧的。你听,有两个古代的小孩儿,他们在为太阳争论起来了。(精品文档请下载)
二、初读课文,读正确流利
1.老师范读课文。
2.学生初读课文,指出朗读有困难的地方.老师帮助解决。
3.再读课文,读正确流利.
三、结合注释,疏通文意
1.学生自学。
⑴先找出不理解的词、句,在文中记下来.
⑵通过看注释、查字典理解它们的意思;假设还有不理解的就记下来。
⑶小组内交流讨论:讲自己对词和句子的理解,再连起来说一说课文的内容;对不理解的地方共同讨论解决。
2.全班交流,理解大意。
⑴学生汇报自学结果,老师对难理解的词句或学生理解有误的地方给以点拨指正。
⑵能把每句话的意思连起来,说说课文的内容。
⑶在理解课文内容的根底上,有感情地朗读,还可以分角色读;通过读来展示自己对课文的理解。
3.老师点拨。
①孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
3
辩斗:辩论,争辩。其:他们(指两小儿)。故:缘故,原因.
句意:有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩儿在争辩,便问他们争辩的原因。
②一儿日:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
以:认为.去:间隔 。日中:正午,中午。
句意:一个小孩儿说:“我认为太阳刚出来时离人近一些,而中午时离人远一些。"
③一儿以日初出远,而日中时近也。
句意:另一个小孩认为太阳刚出来时离人远,而中午时离人近。
④一儿曰:“日初出大如车盖,及日中那么如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
及:到。盂:古代盛饮食的圆口器皿.为:是。乎:是文言助词,表示疑问.
句意:第一个小孩儿说:“太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大,到

内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.