《中小学教师职业道德规范》的亮点文档(3).doc

我对《中小学老师职业道德标准》的几个理解:
1、新《标准》应时应势
在“爱岗敬业”一条中，倡导老师“志存高远”、“乐于奉献”，这在旧《标准》中是没有的。陶行知先生曾说：“在老师手中操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”因此，只有我对《中小学老师职业道德标准》的几个理解:
1、新《标准》应时应势
在“爱岗敬业”一条中，倡导老师“志存高远”、“乐于奉献”，这在旧《标准》中是没有的。陶行知先生曾说：“在老师手中操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”因此，只有当老师把教育作为一项事业，作为自己的人生追求时，才可能默默奉献、甘为人梯，这是教育工作的核心价值所在。（精品文档请下载）
新《标准》第四条“教书育人”中，明确提出要“施行素质教育”，并首次将“激发学生创新精神”列入其中。什么是素质教育？就是尊重学生个性，挖掘学生潜力，创造出适宜每个学生开展的教育。施行素质教育，必须对老师有新的要求，也就必然要求老师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。我相信随着教育改革、考试制度改革的深化，这一点会越来越在老师对学生的评价方式上得到表达。（精品文档请下载）
新《标准》第六条提出倡导的“终身学****对办好教育很有现实意义。中国要建立成学****型国家、创新型国家,就需要有擅长学****终身学****的创新型人才。我们如今要培养的是既全面开展,又有创新精神，同时品德高尚的学生。以此为目的，我们的老师就应该，而且必须终身学****精品文档请下载）
2、保护学生安全是老师应尽的义务和职责
新修订公布的《中小学老师职业道德标准》从六个方面对老师的职业道德进展了标准，提出了要求。其中，我对《标准》中“关爱学生"条目里写入“保护学生安全”的体会尤为深化。（精品文档请下载）
“保护学生安全”是老师应尽的义务和职责，尤其是在教学过程中，面对学生受到灾难或意外的威胁时，老师以其特殊身份，有责任组织疏散学生，尽最大努力帮助学生脱离危险，而不是自己先跑，，灾区学校涌现出了许多老师的感人事迹，他们把学生的安危和利益放在第一位，不怕牺牲，不怕疲劳，连续作战，用自己的实际行动践行着崇高的老师职业道德，真正做到了“关爱学生”，“保护学生安全"。（精品文档请下载）
爱自己,爱自己的亲人，人人都能做到，可是在危险和死亡面前置自己于不顾,和时间争夺,和死亡搏斗，很多老师放弃了转瞬即逝的逃生时机，用他们的沉着、冷静、机智，甚至鲜血和生命，为孩子们赢得了生存的希望。他们真正履行了人民老师的责任，他们用融入血脉的本能的师爱为学生铺平了一条光明的人生大道.（精品文档请下载）
3、新《标准》对“爱”做了科学而全面的解读
老师职业的特点决定了老师不仅要有扎实的专业知识，更要充满深深的爱的情感。只有先进的教育理念下塑造出充满爱的情感的老师，才能滋养出胸怀大志、知书达理、情感丰富、富有创造力的学生。这是《中小学老师职业道德标准》的灵魂所在。老师在工作中，要把这种爱的情感转化成职业自律，转化成专业才能，更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度，转化成感同身受的同理心，转化成不断汲取、不断学****的动力。（精品文档请下载）
新的《标准》从“爱国守法"、“爱岗敬业”、“关爱学生"三个方面，对老师的“爱”做了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，和第四条“教书育人”的理论活动紧