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《从现在开始--------.doc


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《从如今开场-—-—-》评课
虞京骐
吴老师的这堂课可以紧扣课标,字词教学和语境相结合,学生学****和表演相结合,学****讨论和文本相结合。上的生动有趣。(精品文档请下载)
字词教学首先和文章的阅读相契合,和语言环境相结合,借助阅读情《从如今开场-—-—-》评课
虞京骐
吴老师的这堂课可以紧扣课标,字词教学和语境相结合,学生学****和表演相结合,学****讨论和文本相结合。上的生动有趣。(精品文档请下载)
字词教学首先和文章的阅读相契合,和语言环境相结合,借助阅读情境,学生就有一个非常感性的详细的认识,同时又将这篇文章中事情的起因作了一个梳理,将内容的理解,生字的学****词语的理解综合在一起,这样的话事半功倍。(精品文档请下载)
老师能抓住儿童的特点,把握时机,把学生带进浓郁的童话情景中。例如她在课堂上让学生扮演自己喜欢的动物。这符合低年级儿童喜欢动物的特点,有机激发学生的学****兴趣。(精品文档请下载)
运用媒体,观察画面场景,感知内容,在语言环境中体验语言所表达的情感,引导学生在文本创设的语境中理解有关词语。(精品文档请下载)
通过多种形式的朗读,在朗读中感悟。通过指名读、小组读、自由读、齐读、默读、表演读等多种形式,让学生在朗读中,体会角色的心理,读出个性,培养了学生的语感。另外,注重学生的语言积累、感悟和运用。在本节课中学生通过多种形式的朗读,学生积累了大量的词语和句子。(精品文档请下载)

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  • 时间2022-01-23